Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Tiểu Học (1-5) - Tuần 20 Năm học 2024-2025 (Nguyễn Thị Vinh)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Tiểu Học (1-5) - Tuần 20 Năm học 2024-2025 (Nguyễn Thị Vinh)

1. TUẦN 20 Thứ 2 ngày 20 tháng 1 năm 2025 BUỔI CHIỀU: MĨ THUẬT: LỚP 2A,2B CHỦ ĐỀ 7: GƯƠNG MẶT THÂN QUEN ( TIẾT 3 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm. - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. * Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Trình bày đồ dùng học tập - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Trình bày sản phẩm của tiết 2 - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học
2. 2. Hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) nhận - HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét các xét các SPMT đã thực hiện ở hoạt động SPMT đã thực hiện ở hoạt động Thể hiện và trao đổi theo các gợi ý ở Thể hiện và trao đổi theo các gợi ý phần câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, ở phần câu hỏi trong SGK Mĩ thuật trang 45: 2, trang 45: + Em thấy SPMT thể hiện chân dung ai? - HS nêu Kể tên những màu sắc, hình ảnh trong sản phẩm đó? + Em thích SPMT nào nhất? - HS nêu ý kiến của mình + Em sẽ giới thiệu SPMT của mình như - HS trả lời thế nào với người thân trong gia đình? - Một số câu hỏi tuỳ vào SPMT đã thực - HS trả lời câu hỏi mà GV đưa ra hiện như: SPMT thể hiện về khuôn mặt gợi ý về sản phẩm MT mà HS xem. thân quen của ai? Để thể hiện cảm xúc nào cho sản phẩm chân dung đó, em đã dùng những màu nào, tạo sản phẩm từ - HS nêu ý kiến của mình hình thức và chất liệu nào? - GV có thể củng cố kiến thức về nét, - HS ghi nhớ kiến thức về nét, hình hình và màu thông qua một số câu hỏi và màu thông qua một số câu hỏi gợi ý gắn kết giữa nét, hình, màu trong gợi ý gắn kết giữa nét, hình, màu biểu lộ cảm xúc ở các chân dung cho HS trong biểu lộ cảm xúc ở các chân rõ thêm. dung. 3. Hoạt động vận dụng - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 2, - HS mở SGK Mĩ thuật 2, trang 46, trang 46, hướng dẫn HS quan sát phần quan sát phần tham khảo hình đắp tham khảo hình đắp nổi một bức chân nổi một bức chân dung trang trí cho dung trang trí cho chiếc hộp lưu niệm để chiếc hộp lưu niệm để nhận biết các nhận biết các bước thực hiện. bước thực hiện. - GV gợi ý HS lựa chọn đồ vật thích hợp - HS lựa chọn đồ vật thích hợp để để có thể trang trí hình ảnh chân dung có thể trang trí hình ảnh chân dung (thường dùng: hộp bút, hộp đựng đồ (thường dùng: hộp bút, hộp đựng dùng, đồ chơi có chất liệu không thấm đồ dùng, đồ chơi có chất liệu không nước như nhựa, sắt, nhôm...). thấm nước như nhựa, sắt, nhôm...). - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước - Ghi nhớ các bước tạo hình: tạo hình: + Vẽ phác hình chân dung lên bề mặt đồ + Phác hình chân dung lên mặt đồ vật. vật. + Đắp bồi, miết đất (tạo độ nổi). + Đắp bồi, miết đất (tạo độ nổi).
3. + Quết màu. + Quết màu. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. - Tuỳ từng trường hợp, GV căn cứ vào - Tiếp thu thực tế để góp ý, bổ sung cụ thể. + Lưu ý về chuẩn bị đồ dùng học tập: - HS lắng nghe GV lưu ý GV có thể sử dụng có chọn lọc một số SPMT của HS đã thực hiện ở hoạt động - HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để Thể hiện (tuỳ điều kiện có thể chụp lại, trang trí đồ vật như: giấy vệ sinh, trình chiếu hoặc lưu giữ sản phẩm); hộp đựng nước, keo dán, bút chì Nhắc HS chuẩn bị lựa chọn chất liệu để hoặc đất nặn trang trí đồ vật như: giấy vệ sinh, hộp đựng nước, keo dán, bút chì hoặc đất nặn - GV thị phạm các thao tác khó trong - HS quan sát thao tác của GV, tiếp cách thực hiện như: cách xé giấy vệ thu cách xé giấy vệ sinh, ngâm sinh, ngâm nước, trộn keo tạo bột giấy nước, trộn keo tạo bột giấy và cách và cách đắp tạo khối nổi cho hình ảnh đắp tạo khối nổi cho hình ảnh chân chân dung lên bề mặt các đồ vật đã lựa dung lên bề mặt các đồ vật đã lựa chọn. chọn. * Cho HS tiến hành sử dụng tạo hình - HS sử dụng hình ảnh chân dung chân dung để trang trí một sản phẩm để trang trí một sản phẩm mĩ thuật theo hình thức đắp nổi tại nhà. tại nhà. - Về nhà xem trước chủ đề 8: BỮA - HS hoàn thiện sản phẩm. CƠM GIA ĐÌNH. - Về nhà xem trước chủ đề 8 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút đến bài học sau. chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: __________________________________ MĨ THUẬT: LỚP 1B CHỦ ĐỀ 6: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN ( TIẾT 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tạo hình được một số khối cơ bản từ đất nặn. - Tạo hình được một vật có dạng khối cơ bản. - Bước đầu biết cách trang trí đồ vật có sử dụng những dạng khối cơ bản.
4. - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. * Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm. Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm, siêng năng, trung thực, yêu thương của HS qua những biểu hiện cụ thể: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. - Biết chia sẻ tình cảm, yêu thương của mình với người xung quanh. - Biết ứng dụng vào cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Mô hình khối cơ bản + Một số đồ vật có dạng khối cơ bản. - Học sinh: + Sách Mĩ thuật 1 + Vở thực hành Mĩ thuật 1 ( nếu có) + Đất nặn, giấy bồi, keo dán .. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV cho HS nghe câu đố về các khối cơ - Lắng nghe bản: + Tôi có 6 mặt, đều là hình vuông. Đây là khối gì? - Khối hộp vuông. + Mặt bao xung quanh, đều cong cong. Mặt bao hai đầu lại là mặt phẳng, đặt - Khối trụ. nằm lăn được, đặt đứng không lăn. Để tôi đứng vững, sẽ chồng được thôi, để tôi nằm ngang thì không chồng được. Đây là khối gì? +Tất cả các mặt bao đều cong cong,lăn đều mọi phía, không thể xếp chồng. Đây - Khối cầu. là khối gì? +Tôi có 3 cạnh, nối liền đầu nhau. Tạo thành 3 góc, hướng về 3 nơi. Đây là khối - Khối chóp tam giác.
5. gì? - Yêu cầu HS đoán tên khối gì - HS đoán tên các khối. - GV nhận xét và giới thiệu bài - HS lắng nghe 2. Tiến trình dạy học ( tiếp): * Hoạt động 2. Thể hiện: Nặn khối cơ bản mà em yêu thích. - GV có thể cho 1 vài HS nêu khối mình - HS kể và nêu cách làm. thích và cách làm. - GV thị phạm trên bảng - HS quan sát GV thị phạm Làm một vật có dạng khối cơ bản mà em thích từ đất nặn - GV cho HS quan sát phần tham khảo - HS quan sát và tham khảo cách sgk trang 45 quan sát các cách tạo khối làm. cơ bản bằng đất nặn. - HS kể và nêu cách làm. - Kể tên một vài vật có dạng khối cơ bản mà em biết và nêu cách làm? - HS làm bài cá nhân - GV cho HS thực hành nội dung tạo hình một vật có dạng khối cơ bản hoặc khối hình mà em thích từ đất nặn. (Khuyến khích HS có thể làm nhiều vật - HS giới thiệu, chia sẻ sản phẩm có dạng các khối cơ bản). trước lớp - Cho HS giới thiệu, chia sẻ sản phẩm trước lớp - HS lắng nghe *Vận dụng: - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở. - Bảo quản và giữ gìn sản phẩm để chuẩn bị cho tiết sau. - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho tiết 3, 4. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ______________________________________ Thứ 3 ngày 21 tháng 1 năm 2025 BUỔI CHIỀU: MĨ THUẬT: LỚP 3A,3B CHỦ ĐỀ 7: CẢNH VẬT QUANH EM (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
6. - HS biết sự đa dạng của cảnh đẹp trong cuộc sống. - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh, hình thức thể hiện SPMT. - HS tìm được ý tưởng để thể hiện SPMT của chủ đề Cảnh vật quanh em. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để tạo hình và trang trí SPMT từ vật liệu sẵn có. *Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học, thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu ) thể hiện được hình ảnh cảnh vật quanh em bằng nhiều hình thức và chất liệu. - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...mang nội dung liên quan đến chủ đề: Cảnh vật quanh em. - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Sản phẩm của Tiết 2 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt động hình thành kiến thức - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. mới. 2.3. Thảo luận
7. - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo câu hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hỏi trong SGK MT3, trang 44 và trả hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK lời các câu hỏi. MT3, trang 44: + Có những hình ảnh, màu sắc gì trong - HS trả lời theo cảm nhận của mình. SPMT? + Chỉ ra các hình ảnh chính, phụ trong - HS chỉ ra. SPMT? + Chia sẻ cảm nhận về các sản phẩm? - HS chia sẻ. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa - HS quan sát, lắng nghe các gợi ý thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế của GV để nhận biết rõ hơn cách để HS nhận biết rõ hơn cách thực hiện thực hiện SPMT. SPMT: + HS trả lời. + SPMT của bạn/ nhóm bạn gợi cho em liên tưởng đến cảnh vật ở đâu? - HS chia sẻ. + Hãy chia sẻ về quá trình thực hiện SPMT của em/ nhóm em? - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi - HS tham gia chơi TC theo hướng phù hợp, liên quan đến bài học và kiến dẫn của GV. thức của hoạt động. *Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào - Đánh giá chung tiết học. cuộc sống hàng ngày. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho có, tái chế...cho tiết học sau. tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ) ... ... . . ____________________________________ NGHE ĐỌC SÁCH: LỚP 1B,1A ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG” ______________________________
8. Thứ 4 ngày 22 tháng 1 năm 2025 BUỔI SÁNG: MĨ THUẬT: LỚP 5B, 5A CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG VIỆC LÀM BÌNH DỊ MÀ CAO QUÝ TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “ Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. * Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. Phẩm chất: - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về những việc tốt trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau, làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 2.
9. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành. 3.1 Thảo luận - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm - HS thực hiện thảo luận theo câu ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 37. hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 37. - GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT - HS thảo luận, trả lời câu hỏi gợi ý thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc để nhận biết rõ hơn về việc tái hiện tái hiện hình ảnh Những việc làm bình hình ảnh Những việc làm bình dị mà dị mà cao quý trong cuộc sống qua cao quý trong cuộc sống qua SPMT: SPMT: + Việc làm bình dị đó diễn ra ở đâu? Có ích gì cho những người xung quanh và - HS trả lời theo cảm nhận. cộng đồng? + Em đã sử dụng hình ảnh nào để diễn tả về chủ đề này? - HS nêu theo ý hiểu. + Có những hình ảnh phụ nào khác xung quanh hình ảnh chính mà em/ nhóm em - HS trả lời. đã thể hiện? - GV nhận xét dựa trên SPMT và phần trao đổi của HS. - Lắng nghe, tiếp thu. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến - HS tham gia chơi TC theo hướng thức của hoạt động. dẫn của GV. - Khen ngợi, động viên HS. *Vận dụng: - Phát huy. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy.
10. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Trật tự. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _______________________________________ MĨ THUẬT: LỚP 4A CHỦ ĐỀ 5: NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP (TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. * Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát; biết sử dụng các đồ dùng, công cụ, để sáng tạo sản phẩm. - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
11. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. 2.3. Thảo luận - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện trong SGK MT4, trang 38 và trả lời thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, các câu hỏi. trang 38. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS thảo luận để nhận biết rõ hơn về các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS việc tái hiện hình ảnh kỉ niệm đẹp qua nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh SPMT. kỉ niệm đẹp qua SPMT: + Kỉ niệm đó diễn ra ở đâu? Vào thời - HS nêu. điểm nào trong ngày? + Em đã sử dụng màu sắc như thế nào để - HS trả lời theo ý hiểu. diễn tả không gian và thời gian lúc đó? + Có những hình ảnh phụ nào khác xung quanh hoạt động của chính em/nhóm em - HS nêu theo cảm nhận. đã thể hiện? - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi - HS tham gia chơi TC theo hướng phù hợp, liên quan đến bài học và kiến dẫn của GV. thức của hoạt động. *Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự.
12. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tiết học sau. tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ... _______________________________________ Thứ 5 ngày 23 tháng 1 năm 2025 BUỔI SÁNG: HĐTN: LỚP 2A, 2B BÀI 20: NGÀY ĐÁNG NHỚ CỦA GIA ĐÌNH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Kể được một số ngày đáng nhớ của gia đình (sinh nhật người thân, ngày kỉ niệm, Tết, giỗ, ). - Cùng người thân lập và thực hiện kế hoạch kỉ niệm sinh nhật các thành viên trong gia đình. - Giúp HS đưa ra các công việc và lên kế hoạch thực hiện chúc mừng sinh nhật người thân. - HS nhớ được những dịp đặc biệt trong gia đình và những hoạt động trong những ngày đó. *Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự lực chọn nội dung thực hành theo chủ đề bài học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, nhận xét, phát biểu về các nội dung của bài học với GV và các bạn. - Giúp HS củng cố lại kiến thức, kinh nghiệm và nhớ lại những ngày đáng nhớ của gia đình mình.. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một số tờ phiếu ghi từng tháng từ tháng 1 đến tháng 12. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: Chơi trò Tháng của ai? - GV mời một bạn lên làm quản trò. Bạn - HS quan sát, thực hiện theo HD. quản trò bốc ngẫu nhiên một tấm thẻ lên và hô to tên tháng, hỏi: “Tháng 5 của ai?”.
13. Các bạn phía dưới giơ tay nếu tháng đó là tháng sinh nhật mình, nói: “Tháng 5 của tôi!”. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: * Thảo luận nhóm về những ngày đáng nhớ của gia đình. − GV đề nghị HS cùng nhớ lại những dịp sum họp trong gia đình vào những dịp - 2-3 trả lời. nào? – Câu hỏi thảo luận theo nhóm: + Các bạn thường làm gì những lúc gia đình sum họp? - Đại diện nhóm trả lơi. + Các bạn cảm thấy thế nào vào những lúc gia đình sum họp? Kết luận: Những ngày sum họp, gia đình thường rất vui vẻ và là dịp để các thành viên quan tâm thăm hỏi lẫn nhau. - HS lắng nghe. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Thực hành: Lên kế hoạch tổ chức sinh nhật cho một người thân trong gia đình. − GV phân các bạn theo cặp đôi hoặc nhóm ba bạn để thảo luận lập kế hoạch tổ chức một buổi sinh nhật. − GV hướng dẫn các bạn thực hiện theo - HS thực hiện theo HD. trình tự: + Cần tìm hiểu sở thích, mong ước của người thân. - HS làm việc theo nhóm. + Nghĩ cách phân công mỗi người trong gia đình một việc phù hợp. + Đảm bảo bí mật để tạo bất ngờ cho người thân. – Hướng dẫn HS lập kế hoạch tổ chức sinh nhật gồm các hoạt động: + Trang trí nhà cửa. + Chuẩn bị quà tặng phù hợp với sở thích. + Chuẩn bị tiệc sinh nhật. - HS thực hiện theo HD. Kết luận: Mỗi học sinh lên được một kế hoạch tổ chức sinh nhật cho một người - HS lắng nghe.
14. thân trong gia đình. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy cùng bố mẹ dùng lịch bàn để đánh dấu những ngày đáng nhớ của gia đình. . - HS thực hiện IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: ____________________________________ MĨ THUẬT: LỚP 1A CHỦ ĐỀ 6: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN ( TIẾT 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Tạo hình được một số khối cơ bản từ đất nặn. - Tạo hình được một vật có dạng khối cơ bản. - Bước đầu biết cách trang trí đồ vật có sử dụng những dạng khối cơ bản. - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. * Góp phần hình thành những phẩm chất và năng lực sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm. Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm, siêng năng, trung thực, yêu thương của HS qua những biểu hiện cụ thể: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của bạn. - Biết trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm. - Biết chia sẻ tình cảm, yêu thương của mình với người xung quanh. - Biết ứng dụng vào cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Mô hình khối cơ bản + Một số đồ vật có dạng khối cơ bản. - Học sinh: + Sách Mĩ thuật 1 + Vở thực hành Mĩ thuật 1 ( nếu có) + Đất nặn, giấy bồi, keo dán ..
15. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV cho HS nghe câu đố về các khối cơ - Lắng nghe bản: + Tôi có 6 mặt, đều là hình vuông. Đây là khối gì? - Khối hộp vuông. + Mặt bao xung quanh, đều cong cong. Mặt bao hai đầu lại là mặt phẳng, đặt nằm lăn được, đặt đứng không lăn. Để tôi đứng vững, sẽ chồng được thôi, để tôi nằm ngang thì không chồng được. Đây là khối gì? - Khối trụ. +Tất cả các mặt bao đều cong cong,lăn đều mọi phía, không thể xếp chồng. Đây - Khối cầu. là khối gì? +Tôi có 3 cạnh, nối liền đầu nhau. Tạo - Khối chóp tam giác. thành 3 góc, hướng về 3 nơi. Đây là khối gì? - Yêu cầu HS đoán tên khối gì - HS đoán tên các khối. - GV nhận xét và giới thiệu bài - HS lắng nghe 2. Tiến trình dạy học ( tiếp): * Hoạt động 2. Thể hiện: Nặn khối cơ bản mà em yêu thích. - GV có thể cho 1 vài HS nêu khối mình - HS kể và nêu cách làm. thích và cách làm. - GV thị phạm trên bảng - HS quan sát GV thị phạm Làm một vật có dạng khối cơ bản mà em thích từ đất nặn - GV cho HS quan sát phần tham khảo - HS quan sát và tham khảo cách sgk trang 45 quan sát các cách tạo khối làm. cơ bản bằng đất nặn. - HS kể và nêu cách làm. - Kể tên một vài vật có dạng khối cơ bản mà em biết và nêu cách làm? - GV cho HS thực hành nội dung tạo hình một vật có dạng khối cơ bản hoặc - HS làm bài cá nhân khối hình mà em thích từ đất nặn. (Khuyến khích HS có thể làm nhiều vật có dạng các khối cơ bản).
16. - Cho HS giới thiệu, chia sẻ sản phẩm - HS giới thiệu, chia sẻ sản phẩm trước lớp trước lớp *Vận dụng: - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc - HS lắng nghe nhở. - Bảo quản và giữ gìn sản phẩm để chuẩn bị cho tiết sau. - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho tiết 3, 4. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ________________________________________ ĐỌC SÁCH: LỚP 4A ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “MAI AN TIÊM” ________________________________ BUỔI CHIỀU: NGHE ĐỌC SÁCH: LỚP 1B ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG” ______________________________++ ĐỌC SÁCH: LỚP 2B,2A ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG” ____________________________________ Thứ 6 ngày 24 tháng 1 năm 2025 BUỔI CHIỀU: ĐỌC SÁCH: LỚP 5B,5A ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “MAI AN TIÊM” _________________________________ ĐỌC SÁCH: LỚP 4B ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “MAI AN TIÊM” ________________________________