Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Tiểu Học (1-5) - Tuần 16 Năm học 2024-2025 (Nguyễn Thị Vinh)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Tiểu Học (1-5) - Tuần 16 Năm học 2024-2025 (Nguyễn Thị Vinh)

1. TUẦN 16 Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 BUỔI CHIỀU: MĨ THUẬT: LỚP 2B, 2A CHỦ ĐỀ 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN ( TIẾT 4 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. * Góp phần hình thành những năng lực và phẩm chất sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập; - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu ) thể hiện được hình ảnh sắc màu thiên nhiên bằng nhiều hình thức và chất liệu. - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Trình bày đồ dùng học tập - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 3. - Trình bày sản phẩm tiết 3 - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học
2. 2. Hoạt động vận dụng - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham - HS quan sát phần tham khảo thiết khảo thiết kế và trang trí một chiếc mũ kế và trang trí một chiếc mũ trong trong SGK Mĩ thuật 2, trang 41 để nhận SGK Mĩ thuật 2, trang 41 để nhận biết thứ tự các bước thiết kế và trang trí biết thứ tự các bước thiết kế và một chiếc mũ. trang trí một chiếc mũ. - GV gợi ý HS có thể tự chọn đồ vật để - HS có thể tự chọn đồ vật để trang trang trí (cái mũ, lọ hoa, túi xách, cuốn trí (cái mũ, lọ hoa, túi xách, cuốn sổ...) hoặc HS tự tạo đồ vật để trang trí. sổ...) hoặc HS tự tạo đồ vật để Tham khảo hướng dẫn sau: trang trí. + GV gợi ý cho HS tạo dáng đồ vật (mũ, - HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, lọ hoa, túi xách ) trước, bằng cách vẽ/ túi xách ) trước, bằng cách vẽ/ xé xé dán/ cắt/ dán/ cắt/ + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. + Thực hiện trang trí trên đồ vật vẽ/ xé, + Thực hiện trang trí trên đồ vật dán/ cắt bằng màu/ giấy màu/ vải/ vẽ/ xé, dán/ cắt bằng màu/ giấy màu/ vải/ + Hoàn thiện sản phẩm. + Hoàn thiện sản phẩm. *Lưu ý: - Nên chọn màu tươi sáng, màu đậm, - HS chọn màu tươi sáng, màu màu nhạt để trang trí trên sản phẩm. đậm, màu nhạt để trang trí trên sản phẩm. - Mỗi vật liệu có cách thể hiện riêng, nên - Mỗi vật liệu có cách thể hiện cần chú ý lựa chọn và sử dụng dụng cụ riêng, nên cần chú ý lựa chọn và sử cho phù hợp với vật liệu trong quá trình dụng dụng cụ cho phù hợp với vật thực hành. liệu trong quá trình thực hành. - Tuỳ từng tình huống cụ thể, GV gợi ý - HS thiết kế và trang trí một đồ vật HS thiết kế và trang trí một đồ vật hoặc hoặc sản phẩm yêu thích; sản phẩm yêu thích; - HS có thể tổ chức thực hành theo - HS có thể tổ chức thực hành theo nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp nhóm, tạo điều kiện cho HS giúp đỡ đỡ nhau trong quá trình học tập. nhau trong quá trình học tập. -Khuyến khích HS thực hiện bài tập theo - HS thực hiện bài tập theo điều điều kiện thực tế. kiện thực tế. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản - HS hoàn thiện sản phẩm. phẩm.
3. *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm cá phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận và và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý giới thiệu sản phẩm. sau: + Màu sắc trên các SPMT là gì? - HS nêu theo ý hiểu + Chất liệu nào tạo nên sản phẩm? - HS nêu theo cảm nhận + Rau, củ, quả đã tạo nên sản phẩm nào? - HS nêu Em hãy mô tả sản phẩm đó? + Bạn đã tạo được đồ vật gì? Hãy kể về hình dáng, màu sắc ở sản phẩm của mình - HS nêu ý kiến của mình và của bạn? - Sau khi HS thảo luận về những sản phẩm đã thiết kế và trang trí, GV gợi ý - HS nhận biết và phát biểu về mục HS nhận biết và phát biểu về mục đích đích sử dụng sản phẩm sau khi đã sử dụng sản phẩm sau khi đã hoàn thành hoàn thành. (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS được - HS tham gia hoạt động trên tham gia hoạt động trên). nhiều. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm phẩm chủ yếu trên tinh thần động viên, cùng GV. khích lệ HS. *Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS nêu lại KT bài học. - Khen ngợi HS - Phát huy *Liên hệ thực tế cuộc sống: - GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc - Mở rộng kiến thức bài học vào sống. thực tế cuộc sống hàng ngày. - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) .. . ____________________________________________ MĨ THUẬT: LỚP 1B CHỦ ĐỀ 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết được đặc điểm một số màu cơ bản trên đồ vật.
4. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu cơ bản để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. * Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình khối cơ bản bằng bìa hoặc thạch cao, đất nặn và một số đồ vật có dạng khối cơ bản để minh họa trực quan cho HS. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. IIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động: - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới - HS lắng nghe thiệu. 2. Tiến trình dạy học ( tiếp): * Hoạt động 4. Vận dụng: Sử dụng màu để trang trí đồ chơi em yêu thích. - GV tiếp tục cho HS hoàn thanh sản - HS hoàn thành sản phẩm phẩm ở tiết 3 ➢ Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV hướng dẫn HS trưng bày, giới - HS trưng bày sản phẩm thiệu SP - HS lắng nghe - GV gợi mở: + Em có thích chủ đề này không, vì sao? - HS TL + Kể tên sản phẩm của em? - Ô tô, máy cẩu, búp bê, + Kể tên những màu sắc có trong sản - Màu đỏ, màu vàng, màu cam,
5. phẩm của mình? + Màu nào là màu cơ bản? - Màu đỏ, màu vàng, màu xanh lam. +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? - HS lựa chọn Vì sao? - GV và HS nhận xét, xếp loại sản phẩm - HS lắng nghe. - Qua chủ đề này em học được những - HS TL màu cơ bản nào và làm được sản phẩm gì? * Vận dụng: - GV nhận xét chung tiết học và tuyên - HS lắng nghe. dương - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: _______________________________________ Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 BUỔI CHIỀU: MĨ THUẬT: LỚP 3A,3B CHỦ ĐỀ 6: BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô. - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân. - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của thầy cô, bạn bè. * Góp phần hình thành những năng lực và phẩm chất: - HS biết giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập. - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
6. 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). - Một số SPMT 3D (báo tường, thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 11) bằng giấy, vải, đất nặn... - Một số bức ảnh phù hợp với chủ đề (nếu có điều kiện). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Sản phẩm của Tiết 3 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt động luyện tập, thực hành. - GV hướng dẫn HS quan sát: - Quan sát. + Phần tham khảo trong SGK MT3, trang - HS quan sát SGK MT3, trang 38 38 để nhận biết vật liệu chuẩn bị làm báo để nhận biết vật liệu chuẩn bị làm tường. báo tường. + Nhận biết các bước làm báo tường - HS nhận biết các bước làm báo (chọn tên đầu báo, trang trí xung quanh tường (chọn tên đầu báo, trang trí tờ báo, viết nội dung báo và hoàn thiện). xung quanh tờ báo, viết nội dung báo và hoàn thiện). - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động - HS thực hiện hoạt động luyện tập, luyện tập, thực hành: làm sản phẩm báo thực hành: làm sản phẩm báo tường tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20- 20-11. 11. - GV lưu ý HS: + Chọn tên đầu báo tường sao cho thể - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức hiện được tình cảm biết ơn của mình tới - HS chọn tên đầu báo tường sao cho thầy cô (ví dụ: Uống nước nhớ nguồn, thể hiện được tình cảm biết ơn của Chắp cánh ước mơ, Chào mừng ngày mình tới thầy cô (ví dụ: Uống nước
7. Nhà giáo Việt Nam 20-11...). nhớ nguồn, Chắp cánh ước mơ, Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11...). + Cách chọn màu cho đầu báo: màu tươi - HS chọn màu cho đầu báo: màu sáng, rực rỡ, chữ viết đầu báo nên to, rõ tươi sáng, rực rỡ, chữ viết đầu báo ràng, có trang trí đẹp mắt. nên to, rõ ràng, có trang trí đẹp mắt. + Chọn các bài hát, bài văn, thơ, - HS chọn các bài hát, bài văn, thơ, truyện...cho nội dung báo. truyện...cho nội dung báo. + Sau đó vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo - HS vẽ, trang trí, cắt dán giấy theo hình yêu thích hoặc viết từng bài lên tờ hình yêu thích hoặc viết từng bài lên giấy. Nên sử dụng các hình ảnh (người, tờ giấy. Nên sử dụng các hình ảnh hoa, họa tiết...) trang trí xung quanh báo (người, hoa, họa tiết...) trang trí xung cho đẹp hơn. quanh báo cho đẹp hơn. - GV quan sát, phát hiện trường hợp HS - Thực hành làm bài tập. lúng túng khi tìm/viết tên đầu báo, cách trang trí, viết nội dung...để góp ý, hướng dẫn HS khắc phục kịp thời. - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với - Hoạt động nhóm 6. các gợi ý: + Thống nhất tên đầu báo và nội dung - Nhóm thống nhất chung. báo tường. + Thống nhất hình thức thể hiện của báo - Nhóm thống nhất chung. tường. + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo tường. + Phân công nhiệm vụ của các thành viên - HS biết nhiệm vụ của các thành trong nhóm (sưu tầm bài viết, hình ảnh viên trong nhóm (sưu tầm bài viết, về thầy cô giáo, hình ảnh trang trí báo...) hình ảnh về thầy cô giáo, hình ảnh trang trí báo...) + HS thực hiện nhiệm vụ được phân - HS thực hiện nhiệm vụ được phân công, trao đổi trong nhóm về nội dung ý công, trao đổi trong nhóm về nội tưởng, cách tạo hình, vật liệu trong thực dung ý tưởng, cách tạo hình, vật liệu hành. trong thực hành. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học - Các nhóm thực hiện hoàn thiện sản tập của HS thông qua sự sáng tạo trong phẩm của nhóm mình. quá trình thể hiện sản phẩm và hoàn thành nhiệm vụ được giao. *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS chuẩn bị sản phẩm để trưng
8. theo nhóm. bày. - HS lựa chọn và trưng bày sản phẩm của - HS lựa chọn và trưng bày sản cá nhân/nhóm. phẩm của cá nhân/nhóm. - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu - HS giới thiệu về ý tưởng nội dung, về ý tưởng nội dung, màu sắc, hình ảnh, màu sắc, hình ảnh, cách sắp xếp cách sắp xếp nhóm chính – phụ...về nhà nhóm chính – phụ...về nhà trường, trường, thầy cô, bạn bè trên bức tranh, thầy cô, bạn bè trên bức tranh, bài bài nặn, sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu nặn, sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu báo, nội dung và cách trang trí các hình báo, nội dung và cách trang trí các ảnh trường học, thầy cô trên sản phẩm hình ảnh trường học, thầy cô trên báo tường... sản phẩm báo tường... - HS giới thiệu sản phẩm của mình theo - HS giới thiệu sản phẩm của mình, gợi ý của GV, phân loại và nêu cảm nhận phân loại và nêu cảm nhận của cá của cá nhân về mỗi sản phẩm. nhân về mỗi sản phẩm. - HS phát biểu cảm nhận cá nhân về tình cảm của mình đối với thầy cô. - 1, 2 HS phát biểu cảm nhận. - GV nhận xét, tóm tắt kết quả học tập - HS lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ của lớp, nhấn mạnh kiến thức cơ bản, nội kiến thức cơ bản, nội dung tư tưởng dung tư tưởng của chủ đề, động viên tình của chủ đề. thần học tập của HS. *Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng kiến thức từ bài học vào - Đánh giá chung tiết học. cuộc sống hàng ngày. - Xem lại các chủ đề đã học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Thực hiện ở nhà. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ. có, tái chế...cho tiết sau kiểm tra cuối học kì I. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ) ... ... ... ... .. ___________________________________ NGHE ĐỌC SÁCH: LỚP 1A ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “CÔ BÉ BÁN DIÊM “ ___________________________________
9. Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 BUỔI SÁNG: MĨ THUẬT: LỚP 5A, 5B CHỦ ĐỀ 4: NHỮNG HOẠT ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. * Góp phần hình thành những năng lực và phẩm chất sau: - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn nội dung thực hành. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu về các nội dung của bài học với GV và bạn học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượng quan sát. Phẩm chất: - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
10. 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 3. Hoạt động: luyện tập, thực hành. 3.2. Vận dụng - GV cho HS quan sát các bước tạo hình, - HS quan sát các bước tạo hình, trang trí một giá đựng đồ dùng trên bàn trang trí một giá đựng đồ dùng trên học ở SGK Mĩ thuật 5 trang 29, 30. Khi bàn học ở SGK Mĩ thuật 5 trang 29, phân tích, GV chú ý đến các bước: 30. Chú ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản giấy trắng, bút chì, bút màu, giấy bìa màu, phẩm: giấy trắng, bút chì, bút màu, giấy bìa, đất nặn, sợi dây len, cành cây khô, giấy bìa màu, giấy bìa, đất nặn, sợi sỏi, kéo, băng dính 2 mặt, ). dây len, cành cây khô, sỏi, kéo, băng dính 2 mặt, ). + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh các + Lựa chọn hình để trang trí: Hình bạn đang biểu diễn văn nghệ. ảnh các bạn đang biểu diễn văn nghệ. - GV hướng dẫn HS thực hiện các bước - HS thực hiện các bước trong SGK trong SGK và lưu ý về kĩ thuật thực và lưu ý về kĩ thuật thực hiện: hiện: + Từ giấy bìa tạo hình giá đựng đồ dùng + Từ giấy bìa tạo hình giá đựng đồ học tập có hình ngôi nhà. Bọc các chi tiết dùng học tập có hình ngôi nhà. Bọc của ngôi nhà bằng giấy màu cả phía ngoài các chi tiết của ngôi nhà bằng giấy và trong (có thể sử dụng keo dán hoặc màu cả phía ngoài và trong (có thể sử băng dính 2 mặt). dụng keo dán hoặc băng dính 2 mặt). + Đính ghép các chi tiết của ngôi nhà sau + Đính ghép các chi tiết của ngôi nhà khi đã được bọc dán giấy màu, tạo phần đế sau khi đã được bọc dán giấy màu, tạo chắc chắn đảm bảo SPMT có thể đứng trên phần đế chắc chắn đảm bảo SPMT có mặt bàn (như hình hướng dẫn). thể đứng trên mặt bàn (như hình hướng dẫn). + Tạo hình trang trí các nhân vật là các bạn + Tạo hình trang trí các nhân vật là học sinh đang biểu diễn văn nghệ bằng cách: các bạn học sinh đang biểu diễn văn vẽ hình; vẽ màu; cắt rời theo hình vẽ. Chiếc nghệ bằng cách: vẽ hình; vẽ màu; cắt ghế được tạo từ giấy bìa, cành cây khô, sợi rời theo hình vẽ. Chiếc ghế được tạo dây len. Các nhân vật có thể sử dụng đất từ giấy bìa, cành cây khô, sợi dây len.
11. nặn tạo đế đứng. Các nhân vật có thể sử dụng đất nặn tạo đế đứng. + Sắp xếp và đính ghép các chi tiết trang trí + Sắp xếp và đính ghép các chi tiết theo hình hướng dẫn, sử dụng băng dính trang trí theo hình hướng dẫn, sử hai mặt để cố định các chi tiết. dụng băng dính hai mặt để cố định các chi tiết. - GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý - HS nhắc lại những lưu ý khi thực khi thực hiện SPMT để ghi nhớ cách hiện SPMT để ghi nhớ cách làm. làm. - GV đưa câu hỏi cho HS nhận biết và - HS lắng nghe, trả lời để nhận biết phân biệt các vật liệu tự nhiên (cành cây và phân biệt các vật liệu tự nhiên khô, sỏi, ), vật liệu nhân tạo (màu vẽ, (cành cây khô, sỏi, ), vật liệu nhân giấy, giấy màu, đất nặn, ) và vật liệu tái tạo (màu vẽ, giấy, giấy màu, đất sử dụng (bìa các tông, vỏ chai nhựa, ) nặn, ) và vật liệu tái sử dụng (bìa các tông, vỏ chai nhựa, ) - Tuỳ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể - HS làm cá nhân/ nhóm theo câu cho HS làm cá nhân/ nhóm theo câu lệnh lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang trong SGK Mĩ thuật 5, trang 29. 29. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ - HS thực hiện làm SPMT, hoàn bằng lời nói để HS hoàn thành được thành được sản phẩm của mình, SPMT. nhóm mình. - GV hướng dẫn các nhóm lên ý tưởng - Các nhóm lên ý tưởng và phân và phân công thực hiện. công thực hiện. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản - HS trưng bày SPMT cá nhân/ thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình thân và giới thiệu về sản phẩm theo ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và gợi ý. trang trí SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? - HS trả lời theo ý hiểu. + Hãy nêu tính năng sử dụng của SPMT - HS trả lời theo cảm nhận của mình. em đã thực hiện? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nêu. trên cơ sở động viên, khích lệ HS. - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ *Vận dụng: SPMT.
12. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, sống. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, keo, kéo, vật - Trật tự. liệu sẵn có...để tiết học sau thực hiện bài - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết đánh giá cuối HKI. học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ______________________________________ MĨ THUẬT: LỚP 4A CHỦ ĐỀ 4: VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. * Góp phần hình thành những năng lực và phẩm chất sau: - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 3.
13. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt động: luyện tập, thực hành. - GV cho HS quan sát các bước khai thác, - HS quan sát các bước khai thác, trang trí một bưu ảnh trang trí góc học tập trang trí một bưu ảnh trang trí góc học từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, trang tập từ vật liệu sẵn có, SGK mĩ thuật 4, 32. Khi phân tích, GV chú ý đến các trang 32. Lắng nghe và tiếp thu các bước: bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản + Lựa chọn vật liệu tạo dạng sản phẩm. phẩm. + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp + Lựa chọn hình thức thực hiện phù với vật liệu. hợp với vật liệu. + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí. + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài trí. hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu). + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài hòa. - GV mời HS mô tả những bước thực hiện - HS mô tả những bước thực hiện SPMT, SGK mĩ thuật 4, trang 32 để củng SPMT, SGK mĩ thuật 4, trang 32 để cố những lưu ý khi thực hiện. củng cố những lưu ý khi thực hiện. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV - HS làm việc cá nhân, nhóm. Chọn có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. vật liệu sử dụng trong thực hành là vật Vật liệu sử dụng trong thực hành nên là liệu sẵn có tại địa phương hoặc sưu vật liệu sẵn có tại địa phương hoặc sưu tầm như: cành cây, ống hút, hạt khô, tầm như: cành cây, ống hút, hạt khô, que que gỗ,... gỗ,... - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ - HS thực hành, hoàn thành được sản bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. phẩm của mình. *Trưng bày, nhận xét sản phẩm cuối chủ đề.
14. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: thiệu về sản phẩm theo gợi ý. + Em/ nhóm em đã khai thác những hình ảnh đẹp nào trong cuộc sống để thực - HS trả lời. hành, sáng tạo SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích - HS trả lời theo cảm nhận của mình. sản phẩm nào nhất? Tại sao? + Hãy giới thiệu SPMT đã thực hiện - HS giới thiệu SPMT đã thực hiện trong chủ đề của em với bạn bè và người trong chủ đề của mình với bạn bè, thân. người thân. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ trên cơ sở động viên, khích lệ HS. SPMT. *Vận dụng: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có... cho tiết - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học học sau để làm bài kiểm tra đánh giá cuối sau. học kì I. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _____________________________________ Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024 BUỔI SÁNG: HĐTN: LỚP 2A, 2B BAI 16: LỰA CHỌN TRANG PHỤC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp HS biết lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động. - HS rút ra được những việc cần thực hiện khi ra đường. * Góp phần hình thành những năng lực và phẩm chất sau: - HS phát triển năng lực tự phục vụ và đưa ra được lựa chọn trang phục phù hợp với từng hoạt động. - Giữ gìn được vẻ bề ngoài sạch sẽ, chỉn chu khi ra đường và ở nhà; Biết lựa chọn trang phục phù hợp cho mỗi hoạt động và trong các tình huống khác nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
15. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Một bản nhạc vui nhộn. - HS: Sách giáo khoa; giấy vẽ, bút màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV hỏi HS: Động tác chúng mình - HS chia sẻ ý kiến. thực hiện khi rửa mặt, chải đầu, mặc áo, soi gương, như thế nào? − GV thống nhất các động tác với HS - 1 HS nam, 1 HS nữ làm mẫu; cả và hướng dẫn HS thể hiện các động lớp cùng nhảy theo. tác đó qua điệu nhảy “Sửa soạn ra đường” trên nền nhạc vui nhộn. - GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau - 2 – 3 HS nêu. khi nhảy . - GV dẫn dắt, vào bài. - Hs lắng nghe. 2. Khám phá chủ đề: Lựa chọn trang phục. - GV mời HS cùng liệt kê những hoạt động khác nhau cần có các trang phục, quần áo khác nhau. Đó có thể là: khi - HS nêu nối tiếp. vui chơi với bạn, khi chơi thể thao, khi đi chợ với mẹ, khi lao động ở nhà, khi tưới cây, khi đi dự sinh nhật bạn, khi đến trường đi học, khi đi xem kịch cùng bố mẹ, khi đi đến nhà bà chơi, khi đi chúc Tết, - YC HS làm việc nhóm: Các nhóm lựa chọn chủ đề của mình và cùng các - HS thực hiện theo nhóm 6. bạn trong nhóm vẽ trang phục phù hợp cho hoạt động ấy. - Các nhóm lên giới thiệu tranh vẽ của mình trước lớp và giải thích lí do chọn - Đại diện nhóm giới thiệu. bộ trang phục. - Gọi một vài HS tự liên hệ: Em đã từng lựa chọn quần áo chưa phù hợp - HS nêu ý kiến cá nhân. và không thấy thoải mái chưa? Ví dụ, đi ra đường mà lại mặc quần áo ở nhà, tự thấy mình không lịch sự; chơi thể
16. thao mà lại mặc đồng phục đi học, bị rách và bẩn quần áo - GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận: Lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động giúp em thuận - HS lắng nghe. tiện, thoải mái hơn khi tham gia hoạt - HS lắng nghe. động, đồng thời thể hiện sự tôn trọng mọi người xung quanh. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: - GV cho HS chơi theo lớp trò chơi: Ném bóng. - GV phổ biến luật chơi: Khi cô nói một câu chưa hoàn chỉnh (có liên quan - HS lắng nghe và tham gia chơi. đến chủ đề hoạt động) và ném bóng cho một bạn bất kì trong lớp thì bạn được nhận bóng phải kết thúc nốt câu đó. Ví dụ: - Khi ra đường, đầu tóc cần - Khi ra đường, đầu tóc cần chải gọn gàng. - Đi chúc Tết, trang phục cần - Đi chúc Tết, trang phục cần sạch và đẹp. - Khi đi ngủ, không nên mặc - Khi đi ngủ, không nên mặc quần áo đi học. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV kết luận: Trước khi đi ra ngoài, chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân sạch - HS lắng nghe. sẽ, đầu tóc chải gọn gàng, chọn trang phục phù hợp với tính chất hoạt động. 4. Cam kết, hành động: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy cắt móng chân, móng - HS chia sẻ. tay theo hướng dẫn của cha mẹ và tự - HS thực hiện. chuẩn bị quần áo, giầy dép trước khi đi học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: __________________________________
17. MĨ THUẬT: LỚP 1A CHỦ ĐỀ 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT (TIẾT 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết được đặc điểm một số màu cơ bản trên đồ vật. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu cơ bản để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. * Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình khối cơ bản bằng bìa hoặc thạch cao, đất nặn và một số đồ vật có dạng khối cơ bản để minh họa trực quan cho HS. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. IIII. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động: - GV cho HS hát - Cả lớp đồng ca - GV nhận xét, tuyên dương và giới - HS lắng nghe thiệu. 2. Tiến trình dạy học ( tiếp): * Hoạt động 4. Vận dụng: Sử dụng màu để trang trí đồ chơi em yêu thích. - GV tiếp tục cho HS hoàn thanh sản - HS hoàn thành sản phẩm phẩm ở tiết 3 Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV hướng dẫn HS trưng bày, giới - HS trưng bày sản phẩm thiệu SP - HS lắng nghe - GV gợi mở:
18. + Em có thích chủ đề này không, vì sao? - HS TL + Kể tên sản phẩm của em? - Ô tô, máy cẩu, búp bê, + Kể tên những màu sắc có trong sản - Màu đỏ, màu vàng, màu cam, phẩm của mình? + Màu nào là màu cơ bản? - Màu đỏ, màu vàng, màu xanh lam. +Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? - HS lựa chọn Vì sao? - GV và HS nhận xét, xếp loại sản phẩm - HS lắng nghe. - Qua chủ đề này em học được những - HS TL màu cơ bản nào và làm được sản phẩm gì? * Đánh giá – nhận xét: - GV nhận xét chung tiết học và tuyên - HS lắng nghe. dương - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY: _______________________________________ ĐỌC SÁCH: LỚP 4A ĐỌC CẶP ĐÔI __________________________________________ BUỔI CHIỀU: NGHE ĐỌC SÁCH: LỚP 1B ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHUYỆN “CÔ BÉ BÁN DIÊM “ ___________________________________ ĐỌC SÁCH: LỚP 2B, 2A CÙNG ĐỌC: CHUYỆN “CÔ BÉ LỌ LEM “ ___________________________________ Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024 BUỔI CHIỀU: ĐỌC SÁCH: LỚP 5A,5B ĐỌC CẶP ĐÔI ___________________________________ ĐỌC SÁCH: LỚP 4B ĐỌC CẶP ĐÔI _____________________________________