Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 1 - Tuần 1 đến tuần 25 (GV: Đặng Thị Hương Giang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật 1 - Tuần 1 đến tuần 25 (GV: Đặng Thị Hương Giang)

1. TUẦN 1 Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG (1tiết) (Thời gian thực hiện: 10-12/9/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được mĩ thuật có ở xung quanh và được tạo bởi những người khác nhau, nhấn mạnh đến đối tượng là học sinh trong nhà trường. - Nhận biết được một số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo trong môn học. - Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu quen thuộc để thực hành, sáng tạo. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - Bước đầu biết cách bảo quản, sử dụng một số đồ dùng học tập. - Biết yêu thích môn học, yêu quý bạn bè, thầy cô. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Sách Mĩ thuật 1 - Một số sản phẩm mĩ thuật, đồ dùng học tập liên quan đến môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp. - Một số bài vẽ mẫu của HS (nếu có ) 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động GV cho HS hát, liên kết giới thiệu bài. 2. Khám phá Nội dung 1: Sản phẩm mĩ thuật - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 6,7 và cho biết đó là những sản phẩm gì.
2. - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. GV tóm tắt, giải thích cho HS hiểu rõ thêm về sản phẩm mĩ thuật tạo hình (sản phẩm được tạo nên từ những yếu tố, nguyên lý nghệ thuật) và sản phẩm mĩ thuật ứng dụng (vận dụng những yếu tố tạo hình để trang trí một sản phẩm). - GV yêu cầu HS kể tên một số sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường. Nội dung 2: Mĩ thuật do ai tạo nên - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang 8,9 SGK và thảo luận nhóm 2, trả lời các câu hỏi: + Những ai có thể sáng tạo ra sản phẩm mĩ thuật? +Những lứa tuổi nào có thể thực hiện được các sản phẩm mĩ thuật? - Sau khi HS trả lời GV tóm tắt ý kiến và giải thích cho HS hiểu rõ hơn: Những người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp là các họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà nhiếp ảnh, nhà thiết kế Ngoài ra, tất cả mọi người ở các độ tuổi khác nhau đều có thể tham gia thực hiện sản phẩm mĩ thuật. Nội dung 3: Đồ dùng môn học - GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 10, 11 và cho biết để học tập môn Mĩ thuật cần những đồ dùng nào và sử dụng ra sao?
3. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________ TUẦN 2,3,4,5 Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU (4 tiết ) (Thời gian thực hiện: 17/9-10/10/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tạo được chấm bằng nhiều cách khác nhau. - Nhận biết được chấm màu, biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình và trang trí sản phẩm. - Thực hiện được các bước để làm sản phẩm. - Bước đầu biết trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS yêu thích sử dụng chấm trong thực hành. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Sách Mĩ thuật 1 - Một số sản phẩm mĩ thuật, đồ dùng học tập liên quan đến môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp. - Một số bài vẽ mẫu của HS (nếu có ) 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán
4. - Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiết 1: 1. Khởi động GV cho HS hát, liên kết giới thiệu bài. 2. Khám phá Quan sát (Chấm màu trong tự nhiên) - GV yêu cầu HS xem SGK trang 12 tìm hiểu một số hình ảnh có chấm và không có chấm trong tự nhiên, thảo luận nhóm đôi theo các câu hỏi: + Những chấm màu thường xuất hiện ở đâu? Tìm hình ảnh có chấm? . + Kể tên hình dạng, màu sắc của chấm? + Vẻ đẹp của con vật, cây cối khi có chấm? - GV yêu cầu một số nhóm trả lời câu hỏi. GV nhận xét, kết luận: Chấm màu xuất hiện nhiều trong tự nhiên, có nhiều hình dáng, màu sắc khác nhau. 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện (Tạo chấm từ hạt, vật liệu trong tự nhiên) - GV hướng dẫn HS tạo chấm từ hạt qua các bước: + B1: Lựa chọn vật liệu: Hạt đậu, hạt bắp, sỏi... + B2: Dùng keo dính vật liệu vào vị trí cần chấm . - GV yêu cầu HS thực hành cách tạo chấm bằng hạt theo các cách khác nhau. TIẾT 2: 1. Khám phá Quan sát (Chấm màu trong Mĩ thuật) - GV cho HS quan sát hình ảnh Chấm màu trong Mĩ thuật, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
5. + Chấm được sử dụng ở đâu trong MT? + Chấm thường dùng trang trí hình ảnh gì trong tranh? Nhiều chấm màu đặt bên cạnh nhau có tạo thành mảng màu không? + Kể tên hình dạng, độ lớn của chấm? + Cách dùng màu khi chấm? - GV chốt ý: Chấm màu xuất hiện nhiều trong tự nhiên, có nhiều hình dáng, màu sắc khác nhau. Trong mĩ thuật, chấm màu được sử dụng để tạo nên sự sinh động. 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện (tạo chấm màu từ màu sáp, màu chì, màu nước..) - GV hướng dẫn HS quan sát cách tạo chấm màu trong SGK trang 14,GV hướng dẫn một số cách tạo chấm màu cho HS quan sát như dùng que gỗ nhỏ, tăm bông - GV hướng dẫn HS tạo chấm màu xen kẽ, nhắc lại, đặt câu hỏi gợi mở để HS nhận biết hình thức sắp xếp những chấm màu. - GV yêu cầu HS tạo chấm từ một số loại màu mà mình có. TIẾT 3: 3. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: +Em đã dùng hình thức nào để sắp xếp các chấm màu? - GV yêu cầu HS xem hình minh họa trang 15 và thảo luận trả lời câu hỏi: + Có phải các chấm màu đỏ được sắp xếp liên tiếp không? + Chấm vàng ở vị trí nào trong bông hoa?
6. - GV giải thích cho HS hiểu rõ về cách sắp xếp chấm để tạo nên các hình thức liên tiếp, xen kẽ. Vận dụng - GV cho HS quan sát hình trang trí lọ thủy tinh bằng chấm màu, trang 15 SGK và phân tích các bước tạo chấm màu, từ những chấm đơn lẻ đến hoàn thiện sản phẩm. - GV yêu cầu HS sử dụng chấm màu trang trí một món đồ, trong đó sử dụng cách sắp xếp theo ý thích. *Trong trường hợp HS không chuẩn bị một đồ vật để trang trí bằng chấm màu. GV tổ chức cho HS xem và đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời về những đồ vật khác trong cuộc sống cũng được trang trí bằng hình thức chấm màu TIẾT 4: Vận dụng: GV yêu cầu HS tiếp tục sử dụng chấm màu trang trí một món đồ, trong đó sử dụng cách sắp xếp theo ý thích. Trưng bày, nhận xét chủ đề: - GV hướng dẫn HS treo, bày một số sản phẩm mĩ thuật của học sinh trên bảng. - GV mời HS giới thiệu về sản phẩm mĩ thuật của mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Phần 1. Khám phá Quan sát (Chấm màu trong Mĩ thuật)
7. Câu hỏi : “Kể tên hình dạng, độ lớn của chấm?”, HS rất khó trả lời nên thay bằng câu hỏi: Em thấy hình dạng của các chấm trong các hình ảnh trên như thế nào? Em hãy so sánh xem các chấm của đồ vật nào lớn hơn? _______________________________ TUẦN 6,7,8 Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 3: NÉT VẼ CỦA EM (3 tiết ) (Thời gian thực hiện:15- 31/10/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Sử dụng nét để vẽ và dùng nét trong trang trí, vận dụng được nét để tạo nên sản phẩm mĩ thuật - Bước đầu nhận biết yếu tố nét trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật. - Mô phỏng, thể hiện được yếu tố nét có kích thước khác nhau. - Vận dụng được nét để tạo nên hình thể, đồ vật, sự vật. - HS bước đầu biết trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS biết tự giác học trong hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm. - Yêu thích vẻ đẹp của nét và thích sáng tạo bằng nét. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Sách Mĩ thuật 1 - Một số sản phẩm mĩ thuật, đồ dùng học tập liên quan đến môn mĩ thuật giúp học sinh quan sát trực tiếp. -Một số bài vẽ mẫu của HS (nếu có ) 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán - Hạt, vật liệu từ tự nhiên có dạng chấm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1:
8. 1. Khởi động GV cho HS hát, liên kết giới thiệu bài. 2. Khám phá Quan sát (nhận diện một số nét và nét trong cuộc sống) - GV yêu cầu HS xem SGK trang 16, quan sát và kể tên các nét mà em thấy. - GV giới thiệu tên và đặc điểm nhận dạng của các nét trong hình. - GV yêu cầu HS quan sát ảnh minh họa về nét trong cuộc sống trong SGK trang 16, 17 (hoặc tranh giáo viên đã chuẩn bị) + Các nét xuất hiện ở đâu? + Trên con vật, đồ vật có những nét nào? + Kể tên một số đồ vật, con vật, cảnh vật có xuất hiện nét mà em biết? - GV cho HS quan sát thêm các vật thật có trang trí nét (hoặc nêu tên các đồ vật có dùng nét để trang trí trong lớp học.) * GV kết luận: Nét xuất hiện nhiều xung quanh chúng ta, nét làm cho đồ vật thêm sinh động hơn. 3. Luyện tập, thựch hành Tạo nét bằng sáp màu hoặc màu nước và đất nặn - GV yêu cầu HS quan sát SGK trang 18 hình minh họa những kiểu nét khác nhau và các cách thể hiện chúng. + Em vẽ nét thẳng như thế nào? + Em vẽ nét cong như thế nào?
9. + Em vẽ nét uốn lượn như thế nào? + Làm sao để vẽ được nét thanh, nét đậm? - GV yêu cầu HS dùng bút màu (sáp, dạ) để vẽ các nét vào giấy A4, hoặc vẽ bằng phấn vào bảng con các nét (nét thẳng, nét cong, nét uốn lượn, nét gấp khúc, nét thanh, nét đậm ) - GV lưu ý cho HS vẽ nét thẳng nhẹ nhàng, thả lỏng tay cầm bút, nét không cần quá thẳng. HS không sử dụng thước để vẽ, hướng dẫn HS sử dụng lực khi vẽ để được nét thanh, nét đậm, nét to, nét nhỏ TIẾT 2: 4. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - GV hướng dẫn HS thảo luận bài vẽ của mình. + Em đã vẽ những nét nào? + Những nét em đã vẽ có thể trang trí tranh vẽ được không? - GV cho HS quan sát hình vẽ trong SGK trang 19 và trả lời câu hỏi: + Trong tranh có những nét nào? + Em có thích bức tranh không? - GV kết luận. Vận dụng - GV yêu cầu HS quan sát phần tham khảo trong SGK trang 20 - 21 về các bước sử dụng nét để vẽ và trang trí một bức tranh con voi, một số sản phẩm được trang trí bằng nét. - GV yêu cầu HS sử dụng nét để vẽ và trang trí mộ đồ vật hoặc con vật mà mình yêu thích. TIẾT 3: Vận dụng GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện phẩm, chuẩn bị trưng bày giới thiệu.
10. Trưng bày, nhận xét chủ đề - GV hướng dẫn HS treo, bày một số sản phẩm mĩ thuật của học sinh. - GV mời HS giới thiệu về sản phẩm mĩ thuật của mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Bổ sung: Cuối tiết dạy, GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn. GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử một đại diện tham gia chơi. GV nêu cách chơi: Cô sẽ nêu tên một đồ vật (Đồ vật có sử dụng nhiều loại nét: nét thẳng, nét cong, ), nóm nào vẽ nhanh, vẽ đẹp nhóm đó thắng cuộc. _______________________________ TUẦN 9,10,11,12 Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (4 tiết ) (Thời gian thực hiện: 5-28/11/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh. - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, của bạn bè. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS biết tự giác học trong các hoạt động. - Yêu thích vẻ đẹp của các hình cơ bản và thích sáng tạo bằng hình cơ bản. - Rèn luyện cho HS cac phẩm chất: nhân ái, trung thực và trách nhiệm. *HS học hoà nhập: Nhận biết được một số hình cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Các hình cơ bản
11. - Một số hình minh họa các đồ vật có dạng hình cơ bản (vật thật nếu có). - Dụng cụ cho học sinh thực hành: Giấy a4, bút chì, màu, vỏ hộp giấy, giấy màu, kéo, hồ dán 2. Học sinh: - - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Khởi động GV cho HS nghe bài hát, liên kết giới thiệu bài. 2. Khám phá Quan sát (nhận diện hình cơ bản) - GV cho HS quan sát các hình cơ bản và đặt câu hỏi: + Đây là hình gì?Ngoài những hình trên em còn biết hình nào nữa? - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh Những ngôi nhà trong SGK trang 22. + Em hãy kể tên những hình cơ bản có trong bức tranh? 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện (vẽ hình cơ bản mà em thích) - GV giới thiệu cách vẽ hình cơ bản Cách 1: Vẽ nối liền nét Cách 2: Vẽ rời từng nét - GV yêu cầu HS vẽ và tô màu một hình cơ bản mà em thích. TIẾT 2: 1. Khám phá Quan sát (nhận diện đồ vật có dạng hình cơ bản) *Quan sát vật có dạng hình tam giác
12. GV cho HS quan sát hình minh hoạ một số đồ vật có dạng hình tam giác trong SGK trang 23 và yêu cầu HS kể thêm những đồ vật có dạng hình tam giác mà em biết? *Quan sát vật có dạng hình vuông GV yêu cầu HS quan sát ảnh minh hoạ một số đồ vật có dạng hình vuông trong SGK trang 24 và kể tên các đồ vật có dạng hình vuông mà em biết. * Quan sát vật có dạng hình tròn GV cho học sinh quan sát hình minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu học sinh kể tên những đồ vật xung quanh có dạng hình tròn. *HS học hoà nhập: GV chỉ vào các hình cơ bản: hình tam, giác, hình vuông, hình tròn, lần lượt yêu cầu HS nêu tên các hình đó. Gv nhận xét, bổ sung. 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện GV yêu cầu HS vẽ một vật có dạng hình cơ bản mà em thích và tô màu theo các cách khác nhau. TIẾT 3:
13. 3. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - Hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm để thảo luận về sản phẩm của các thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Những vật nào có dạng hình tam giác? + Những vật nào có dạng hình vuông? + Những vật nào có dạng hình tròn? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? - Giáo viên kết luận. Vận dụng - GV cho học sinh quan sát phần tham khảo sgk trang 30 - 31 quy trình sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vỏ hộp giấy. - Yêu cầu HS: Sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng. (có thể làm theo nhóm) TIẾT 4: Vận dụng GV cho HS tạo hình một đồ vật từ vỏ hộp đã chuẩn bị theo hình vẽ ý tưởng đã thể hiện. Sử dụng hình cơ bản trang trí như đã thể hiện ở phần trên. Trưng bày, nhận xét chủ đề: - GV cho học sinh đánh giá sản phẩm của các nhóm. + Nhóm bạn đã sử dụng những hình cơ bản nào để trang trí? + Em thích sản phẩm nào nhất? - GV giáo dục học sinh bảo vệ môi trường. (Những vỏ hộp đã qua sử dụng chúng ta có thể tái sử dụng để trang trí cho ngôi nhà, góc học tập thêm đẹp hơn.) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Phần 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện (vẽ hình cơ bản mà em thích)
14. Bổ sung: Trước khi HS thực hành vẽ hình cơ bản, GV cho 3 em lên bảng chơi trò chơi: “Ai nhanh, ai khéo” để củng cố cách vẽ. Mỗi em vẽ một hình cơ bản: Hình vuông, hình tròn, hình tam giác em nào vẽ nhanh, vẽ đẹp em đó thắng cuộc. _______________________________ TUẦN 13,14,15,16 Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 5: MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT (4 tiết ) (Thời gian thực hiện: 3-24/12/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết và bước đầu có kĩ năng liên tưởng màu cơ bản với một số đồ vật trong cuộc sống. - Biết sử dụng màu cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng đến một số đồ vật, sự vật có màu cơ bản. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành. - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, của bạn bè. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS biết tự giác học trong các hoạt động. - Yêu thích màu sắc và thích sáng tạo với các màu cơ bản. - Rèn luyện cho HS các phẩm chất: nhân ái, trung thực và trách nhiệm. *HS học hoà nhập: nhận biết được tên một số màu sắc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bảng màu cơ bản và một số đồ vật trong cuộc sống có màu cơ bản. - Tranh vẽ để minh hoạ trực quan cho HS. 2. Học sinh - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán
15. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Khởi động Giáo viên cho HS nghe hát bài: “Hộp bút chì màu” và giới thiệu vào bài mới. 2. Khám phá Quan sát ba màu cơ bản - GV yêu cầu HS quan sát hình tròn màu SGK trang 32 và nêu câu hỏi gợi ý: + Kể tên ba màu có trong hình tròn? + GV chỉ vào hình tròn màu và đọc tên ba màu cơ bản: đỏ, vàng, xanh lam. - GV yêu cầu HS chọn các bút màu cơ bản trong hộp màu của mình, giơ lên và đọc đúng tên. Quan sát màu cơ bản trong tranh vẽ. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và tìm các màu cơ bản có trong bức tranh? - GV giải thích về màu cơ bản là màu gốc để tạo ra các màu khác. GV có thể minh họa bằng màu nước Quan sát màu đỏ trong cuộc sống - GV cho HS quan sát hình minh họa trong SGK, trang 33. + Em hãy kể tên những vật nào có màu đỏ? - GV yêu cầu HS tìm xung quanh mình xem có những đồ vật nào cũng có màu đỏ. Quan sát màu vàng trong cuộc sống - GV cho HS quan sát hình minh họa trong SGK, trang 34. + Em hãy kể tên những vật nào có màu vàng? - GV yêu cầu HS tìm xung quanh mình xem có những đồ vật nào cũng có màu vàng. Quan sát màu xanh lam trong cuộc sống - GV cho HS quan sát hình minh họa trong SGK, trang 35. + Em hãy kể tên những vật nào có màu xanh lam? - GV yêu cầu HS tìm xung quanh mình xem có những đồ vật nào cũng có màu xanh lam. * GV kết luận: Màu cơ bản có rất nhiều trong cuộc sống của chúng ta và làm cho các sự vật, đồ vật thêm đẹp hơn. TIẾT 2
16. 2. Luyện tập, thực hành GV yêu cầu HS vẽ, xé, dán hoặc đắp nổi một vật có màu cơ bản mà em thích TIẾT 3: 4. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - GV hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm để giới thiệu về sản phẩm của bản thân và thảo luận về sản phẩm của các thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Bạn đã làm con vật (đồ vật) gì? + Những vật nào có màu xanh lam? + Những vật nào có màu đỏ? + Những vật nào có màu vàng? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? - Giáo viên kết luận. Vận dụng - GV phân tích các bước dùng màu cơ bản để trang trí một chiếc trống đồ chơi, sách Mĩ thuật 1, trang 38 -39. - GV lưu ý việc sử dụng yếu tố tạo hình như: chấm, nét, hình để trang trí. - GV cho HS vẽ ý tưởng sử dụng màu cơ bản để trang trí một món đồ chơi ra Vở bài tập/ giấy A4. TIẾT 4: Vận dụng GV cho HS sử dụng màu cơ bản trang trí một món đồ chơi đã chuẩn bị theo ý tưởng đã thể hiện. Trưng bày, nhận xét chủ đề - GV cho HS giới thiệu sản phẩm của cá nhân. + Món đồ chơi được em trang trí là gì? + Em đã sử dụng màu cơ bản nào để trang trí món đồ chơi này? + Em trang trí như thế nào? + Em có thích sản phẩm của mình sau khi trang trí không? - GV giáo dục HS giữ gìn và cất giữ đồ chơi cẩn thận, dọn dẹp đồ chơi sau khi chơi xong. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
17. Cuối chủ đề, GV cho HS nghe và xem video bài hát “Sắc màu” để củng cố bài. Yêu cầu HS lắng nghe và nêu tên những màu sắc có trong bài hát. _______________________________ TUẦN 17 Mĩ thuật – lớp 1 KIỂM TRA/ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I (1 tiết ) (Thời gian thực hiện: 31/12/2024) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học (chấm màu, nét, hình cơ bản, màu cơ bản). - HS sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. *HS học hoà nhập: Nhận biết được một vài yếu tố chấm hoặc nét, hình màu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - SGK,SGV 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Mở đầu GV nêu các tiêu chí của bài đánh giá: + HS nhận biết được các yếu tố tạo hình đã học (chấm màu, nét, hình cơ bản, màu cơ bản) + HS sử dụng được một cách chủ động các yếu tố tạo hình đã học trong phần thực hành. 2. Luyện tập, thực hành GV yêu yêu cầu HS vẽ 1 bức tranh theo ý thích mà có sử dụng các yếu tố tạo hình đã học: chấm màu, nét, hình cơ bản, màu cơ bản. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________ TUẦN 18,19,20,21
18. Mĩ thuật – lớp 1 Chủ đề 6: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN (4 tiết ) (Thời gian thực hiện: 7/1/2025) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và gọi tên được các khối cơ bản. - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. - Nhận biết và gọi tên được các khối cơ bản - Tạo hình được một số khối cơ bản từ đất nặn. - Tạo hình được một vật có dạng khối cơ bản. - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm cho HS thông qua các biểu hiện: * Lồng ghép GDĐP: - HS kể được tên một số loại quả hoặc một số loại bánh ngày Tết có hình khối cơ bản. - HS nặn được một số loại quả hoặc một số loại bánh ngày Tết có hình khối cơ bản. *HS học hoà nhập: Gọi tên được một vài khối cơ bản. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: SGK, SGV, Các đồ vật có khối cơ bản. 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Khởi động
19. GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đoán đồ vật”. GV đặt câu đố về quả cam, quả bầu, cái nón kết hợp với đáp án là tranh, ảnh về đồ vật đó để HS nhận biết chủ đề mới. 2. Khám phá Quan sát (nhận diện khối cơ bản) - GV yêu cầu HS quan sát mô hình các khối cơ bản đã chuẩn bị và đặt câu hỏi gợi ý để HS tìm hiểu: + Đây là khối hình gì? - GV giới thiệu yếu tố nhận diện: + Khối cầu: là khối có đường cong bao quanh, không có đường gấp khúc. + Khối chóp nón: là khối có đỉnh nhọn và đáy mở rộng có hình tròn. + Khối trụ: là khối có đỉnh và đáy là hình tròn. + Khối hộp vuông: là khối có các diện là hình vuông. + Khối chóp tam giác: là khối chóp có các diện là hình tam giác. (Khi giới thiệu, giáo viên chỉ vào khối để học sinh nhận biết về diện, đáy của khối.) - GV yêu cầu HS đọc đồng thanh tên của các khối. 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện (nặn khối cơ bản mà em thích) - GV yêu cầu HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo khối cơ bản bằng đất nặn trang 45, 46. - GV hướng dẫn cách nặn khối cơ bản. - GV yêu cầu HS nặn các khối cơ bản. TIẾT 2 1. Khám phá
20. Quan sát (nhận dạng vật có khối cơ bản) - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa trong SGK trang 41 - 42 - 43 - 44 và nêu câu hỏi gợi ý: + Em hãy kể tên những vật có dạng khối cầu? + Em hãy kể tên những vật có dạng khối chóp nón? + Em hãy kể tên những vật có dạng khối trụ? * GV giáo dục thêm về ATGT thông qua các hình ảnh về cọc tiêu giao thông đường bộ, rào chắn giao thông đường bộ + Em hãy kể tên những vật có dạng khối hộp vuông? + Em hãy kể tên những vật có dạng khối chóp tam giác? + Ngoài những hình ảnh có trong sách em còn biết những vật có dạng khối cơ bản nào? (Kể trong lớp học và trong cuộc sống) 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện (làm một vật có dạng khối cơ bản mà em thích từ đất nặn hoặc vật liệu tái sử dụng) GV yêu cầu HS thực hiện một vật có dạng khối mình yêu thích. TIẾT 3 3. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - GV hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm để thảo luận về sản phẩm của các thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Em cho biết những sản phẩm nào có dạng khối cầu? + Những sản phẩm nào có dạng khối chóp nón? + Những sản phẩm nào có dạng khối trụ? + Những sản phẩm nào có dạng khối hộp vuông? + Những sản phẩm nào có dạng khối chóp tam giác? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất?