Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 22 (GV: Mai Thị Quang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 22 (GV: Mai Thị Quang)

1. TUẦN 22 Thứ hai ngày 10 tháng 02 năm 2025 Tiết đọc thư viện 5 ĐỌC CẶP ĐÔI ___________________________ Thứ ba ngày 11 tháng 02 năm 2025 Đạo đức 1 BÀI 19: TỰ GIÁC LÀM VIỆC NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc cần những việc cần tự giác làm ở nhà. - Biết được vì sao phải tự giác làm việc ở nhà. - Tự chủ và tự học: tự giác làm những việc nhà vừa sức. - NL điều chỉnh hành vi: thực hiện được một số thói quen làm việc nhà. - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được những việc cần tự giác làm ở nhà. * HSHN: Biết giữ trật tự trong giờ học, thực hiện các yêu cầu của giáo viên II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tanh, ảnh, video minh họa III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:3’ Tổ chức hoạt động tập thể - hát - HS hát bài "Bé quét nhà" - GV cho cả lớp hát theo video bài hát “Bé quét nhà”. - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ - HS trả lời trong bài hát đã làm việc gì? Em đã tự giác làm được những việc gì giúp đỡ bố mẹ? Kết luận: Mỗi chúng ta cần tự giác làm những việc nhà phù hợp với lứa tuổi. 2. Khám phá: 10’ Tìm hiểu những việc em cần tự - HS quan sát tranh giác làm ở nhà và lợi ích của các việc đó - HS trả lời GV chiếu bảng phân công các việc nhỏ trong nhà theo lứa tuổi từ 6 đến - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý 7 tuổi .Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, kiến cho bạn vừa trình bày.
2. sau đó mời đại diện hai đến ba HS kể tên những việc em làm được theo tranh và thực tế ở nhà em GV khen ngợi hoặc chỉnh sửa các ý kiến. - HS lắng nghe - GV đặt câu hỏi cho HS: + Bạn trong tranh đã tự giác làm được những việc nào ở nhà? + Từ thực tế ở nhà em và quan sát - Học sinh trả lời tranh, em hãy kể tên những việc mình đã làm được. Em có cảm xúc gì sau khi làm xong việc đó? + Theo em, vì sao phải tự giác - HS tự liên hệ bản thân kể ra. làm việc nhà? Kết luận: Ở nhà, dù hoàn cảnh gia - HS lắng nghe. đình mỗi em mỗi khác, các em đều phải tự giác lau dọn nhà cửa; chăm sóc cây, hoa; thu dọn rác; tự gấp, cất quần áo; chăm sóc các con vật nuôi;... Khi tự giác làm được như vậy, các em sẽ hãnh diện - HS quan sát vì cảm thấy mình là một thành viên có ích trong gia đình, được học cách để trở thành người tự lập và thể hiện trách - HS chọn nhiệm của bản thân. 3. Luyện tập:12’ Hoạt động 1: Xác định bạn tự giác, chưa tự giác làm việc nhà - GV yếu cầu HS quan sát 5 tranh ở phẩn Luyện tập trong SGK, sau đó trả lời câu hỏi: Bạn nào tự giác, bạn nào chưa tự giác làm việc nhà? Vì sao? - Sau khi HS trả lời, GV chốt lại: Các bạn nhỏ ở các tranh từ 1, 2,4 và - HS lắng nghe 5 đã tự giác làm việc nhà rất đáng khen. Bạn nhỏ trong tranh số 3 chưa tự giác làm việc nhà (nhờ bà dọn phòng hộ). Kết luận: Để giữ cho nhà cửa luôn sạch sẽ, gọn gàng,... các em cần tự giác giúp bố mẹ một số việc phù hợp với khả năng của bản thân như: nhặt rau, gấp và cất quần áo, cho vật nuôi ăn, vứt
3. rác đúng nơi quỵ định,... Nếu làm tốt, các em vừa thể hiện được tình yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, vừa thể hiện được trách nhiệm, bổn phận của mình với gia đình. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy - HS quan sát chia sẻ cùng các bạn những việc nhà em đã tự giác làm. Cảm xúc của em khi đó như thế nào? - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - HS trả lời - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết tự giác làm việc nhà. 4. Vận dụng: 10’ Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho ban - GV nêu tình huổng: Trước khi đi làm, mẹ nhắc bạn nhỏ ở nhà cất quẩn áo. Tuy nhiên, khi mẹ đi làm về, bạn nhỏ chưa cất, mẹ hỏi: Con vẫn chưa cất quẩn áo à? Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn. GV gợi ý cho HS: HS chọn 1/ Bạn hãy cất quẩn áo luôn nhé! 2/ Bạn hãy xin lỗi mẹ và lần sau cẩn tự giác làm việc nhà nhé! - GV mời HS trả lời và yêu cầu các bạn khác lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có). Ngoài ra, GV có thể mở rộng bài học và yêu câu HS đóng vai xử lí tình huống nhằm giúp HS hiểu được ý nghĩa của việc tự giác làm việc nhà. Kết luận: Bạn nhỏ nên tự giác làm - HS lắng nghe những việc nhà vừa sức, dù bố mẹ có dặn hay không.
4. Hoạt động2 Em rèn luyện thói quen tự giác làm việc nhà - HS chia sẻ - GV có thể hướng dẫn HS cùng tự giác thực hiện giặt, phơi, gấp, cất quần áo vào tủ mỗi ngày. - GV lưu ý HS: Các em không cần vội phải biết làm ngay tất cả - HS nêu mọi việc mà có thể tập gấp, cất quần áo vào tủ trước rối dần dần tập thêm việc - HS lắng nghe giặt, phơi,... và duy trì rèn luyện thường xuyên, các em sẽ tạo được thói quen tốt tự giác giặt quần áo. - HS thảo luận và nêu Kết luận: Tự giác giặt, phơi, gấp, cất quần áo là thói quen tốt, em cần thực - HS lắng nghe hiện mỗi ngày. IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________ Đạo đức 2 BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân. * HSHN: Biết thực hiện các yêu cầu bài học theo khả năng của mình II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Video, hình ảnh minh họa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực? - 2-3 HS nêu. - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Giới thiệu bài: 2.2. Luyện tập: *Bài 1: Xác định việc em đồng tình và không đồng tình - GV yêu cầu HS đọc hai tình huống - HS đọc tình huống và trả lời. trong SGK để lựa chọn cách ứng xử mà em đồng tình
5. - GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình - 2-3 HS chia sẻ. với cách ứng xử đó? Em còn cách ứng xử nào khác không? - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. *Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS thảo luận nhóm 4: chọn một tình huống trong SGK để Tình huống 1: nhóm 1, 2, 3 đưa ra cách xử lí tình huống và phân Tình huống 2: nhóm 4, 5, 6 công đóng vai trong nhóm. Tình huống 3: nhóm 7, 8, 9 - Các nhóm thực hiện. - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. - Cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí - Nhận xét, tuyên dương HS. của nhóm bạn. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời. - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ___________________________________ Tiết đọc thư viện 1 CÙNG ĐỌC Truyện: GIẢI CỨU CÔNG CHÚA __________________________________ Thứ tư ngày 12 tháng 02 năm 2025 Âm nhạc 1 TIẾT 4: ÔN BÀI HÁT: XÚC XẮC XÚC XẺ VẬN DỤNG SÁNG TẠO: DÀI - NGẮN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kiến thức âm nhạc: Hát thuộc lời ca, đúng theo giai điệu bài hát Xúc xắc xúc xẻ (Nhạc: Nguyễn Ngọc Thiện,: Lời: Phỏng đồng dao). Biết trình bày bài hát theo tốp ca, song ca, đơn ca cùng với nhạc đệm. - Kiến thức xã hội: Hiểu thêm về tiểu sử Nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện - HS yêu thích ca hát và biết cảm nhận - HS yêu thích ca hát và biết cảm nhận về âm nhạc của Nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện - Giáo dục HS luôn biết siêng năng, chăm chỉ - Có ý thức tìm hiểu bài hát trước khi lên lớp. - Biết phân biệt, chơi trò chơi thể hiện được tính chất dài - ngắn trong âm nhạc. Biết quan sát, liên hệ ngoài cuộc sống các âm thanh dài - ngắn; tích cực chia sẻ những nội dung đã học với bạn bè và người thân. * HSHN: biết hát và thực hiện theo các bạn
6. II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Hát, chơi đàn và đệm thuần thục bài hát: Xúc xắc xúc xẻ 2. Chuẩn bị của học sinh - Nhạc cụ: Thanh phách III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động 1: (20 p’) Học bài hát: Xúc xắc - GV chia lớp thành 4 nhóm các - HS lắng nghe, ghi nhớ xúc xẻ nhóm thoả thuận xây dựng động và thực hiện theo yêu a. Hát kết hợp động tác minh hoạ cho từng câu hát cầu của giáo viên. tác minh hoạ sau 5 phút chuẩn bị từng nhóm thể hiện. - GV yêu cầu HS tự nhận xét và - HS tự nhận xét và nhận b. Hát kết hợp vận GV chốt các ý kiến. xét cho nhóm bạn động theo nhịp điệu/ - Chia lớp thành 3 nhóm các + Nhóm hát nhóm gõ nhạc cụ tự chế nhóm thoả thuận hình thức trình đệm, nhóm múa, (thanh bày (Thời gian chuẩn bị 5 -7 phách, trống, thước kẻ, phút). vỗ bàn .). - GV cho các nhóm hát và đi - Cùng luyện tập và thể mời các bạn rồng rắn hát lí lắc hiện bài hát với nhóm/ ngộ nghĩnh đồng dao cặp đôi/ cá nhân. - GV khích lệ HS tự nhận xét và Hoạt động 2: (15p’) nhận xét cho nhóm bạn. GV Vận dụng sáng tạo khen ngợi những ý tưởng mới và Dài- ngắn sự cố gắng của các nhóm HS. - Đọc và thể hiện các - Hướng dẫn HS quan sát trên âm thanh theo hình bảng/ SGK trang 37 và giải - HS lắng nghe và ghi Đọc lần 1 thích nét kẻ ngang, nét chấm nhớ. biểu thị cho sự dài - ngắn Dài ngắn ngắn - Chia lớp làm 2 nhóm đọc nối + Nhóm dài: Đọc hu vỗ ngắn tiếp tay 4 tiếng - GV yêu cầu HS quan sát tranh + Nhóm ngắn: Vỗ tay 3 Đọc lần 2 hai khuông nhạc và đánh vần lời tiếng vào 3 chữ cộc Hu ca ở dưới các nốt nhạc. - Quan sat và thực hiên Cộc cộc cộc - GV treo tranh 2 chú chim sâu và chim sơn ca rồi cho HS nghe - HS lắng nghe và thực Đọc lần 3: âm thanh của 2 tiếng hót: Sau đó hiện theo yêu cầu của hướng dẫn HS đọc nốt nhạc và giáo viên Hu Cộc lời ca theo đàn để mô phỏng cộc cộc tiếng chim hót. ? Em hãy mo phỏng lại tiếng hót chim sâu, chim sơn ca - HS suy nghĩ và trả lời Trò chơi: ? Nhận xét tiếng hót của 2 chú chim (yếu tố dài ngắn)
7. Ai hót dài hơn - Chia lớp 2 nhóm đại diện tiếng - Chim sơn ca hót dài hót 2 chú chim hơn. Líu + Từng nhóm hót looooooooooooooooooooo + 2 nhóm kết hợp Chích chích chích chích + 2 nhóm kết hợp theo mẫu - GV đàm thoại và gợi mở, yêu cầu HS suy nghĩ và tìm các âm thanh trong cuộc sống có độ dài - HS lắng nghe ngắn khác nhau Chim sâu Sơn ca - GV chốt lại các ý kiến sau phương án trả lời của HS: Tiếng còi tàu hỏa: - HS thực hiện Hu xịch xịch xịch; Tiếng gà trống gáy: ò ó o o; Gà con kêu chiếp chiếp chiếp; Tiếng còi ô tô: bíp bíp Bippppppppppp.. - Yếu tố dài - ngắn của âm thanh còn rất nhiều VD, các em hãy cùng quan sát, lắng nghe mọi âm - HS lắng nghe và thể thanh quanh ta để tìm hiểu và hiện cảm nhận. Trong âm nhạc cũng - HS trả lời vậy yếu tố dài ngắn có vai trò - HS tương tác với GV quan trọng để tạo nên những bản cùng thể hiện các âm nhạc với tính chất âm nhạc khác thanh dài- ngắn nhau. * GV khen ngợi và khuyến khích HS về nhà chia sẻ nội dung bài hát/ bài đọc nhạc và - HS lắng nghe và ghi cùng hát với người thân. nhớ. Hoạt động 3: Củng cố dặn dò IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _______________________________ Âm nhạc 5 TIẾT 22: ÔN HÁT: EM ĐI GIỮA BIỂN VÀNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Em đi giữa biển vàng. Hát rõ lời, biết hát kết hợp gõ đệm và vận động. Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca.
8. - Biểu diễn bài Em đi giữa biển vàng theo ý tưởng sáng tạo của cá nhân hoặc nhóm. - Vận dụng được kiến thức đã học để làm bài tập về nhịp 3/4 - Đọc nhạc bài số 3 kết hợp đánh nhịp 3/4 - HS biết sáng tạo theo ý tưởng của cá nhân hoặc nhóm. - HS biết cách đánh nhịp 3/4 thông qua hoạt động bài đọc nhạc. - Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vừa phải, tình cảm. - Biết trân quý sức lao động của người nông dân hai sương một nắng để có được lương thực, thực phẩm cho chúng ta. * HSHN: biết hát và thực hiện theo các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - Đàn phím điện tử 2. Học sinh - Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem-bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. NỘI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS DUNG 1. Khởi - GV gọi 9 HS xung phong, chia làm 3 đội và động tố chức trò chơi: GV đưa cho mỗi đội một bộ - HS quan sát thẻ như nhau (mỗi thẻ là 1/4 tờ giấy hoặc bia A4), mỗi thẻ có ghi tên một bài hát thiếu nhi, trong đó có các bài của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo và các bài của các nhạc sĩ khác. Nhiệm vụ của 3 đội là trong khoảng thời gian GV quy định, - HS chơi trò chơi HS phải lật thẻ và cùng nhau tìm ra những bài hát của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo. Hết giờ, GV thu thẻ đã chọn của 3 đội, giơ thẻ đã chọn của từng đội lên cho cả lớp xem. Lúc này, HS ngồi dưới là giám khảo. Đội nào tìm được đúng và nhiều nhất là đội thắng cuộc. - GV khen ngợi tinh thần tham gia hoạt động tích cực của 3 đội và cả lớp, tuyên dương đội thăng cuộc. - GV nhận xét, liên hệ vào bài. - HS lắng nghe
9. 2. Thực *Ôn hát: Em đi giữa biển vàng hành, - GV cho HS nghe lại bài hát 1 lần - HS hát thầm. luyện tập - GV cho HS hát đồng ca 1 lần. - HS hát đồng ca 1 lần. - GV hướng dẫn HS hát lĩnh xướng và hoà - HS thực hiện theo yêu cầu giọng: của GV + Mỗi HS hát từ đầu đến câu hát “làm xao động cả rặng cây” + Cả lớp cùng hát phần còn lại của bài. - GV có thể đưa ra câu hỏi đan xen trong quá - HS trả lời câu hỏi trình ôn bài hát như: ? Em hãy chia sẻ cảm nhận của mình về ý nghĩa nội dung lời ca của bài hát. ? Trong bài hát, em thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại câu hát đó. - HS luyện tập, lắng nghe - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV kết GV nhận xét hợp đánh giá kết quả học tập của HS. - GV yêu cầu HS hát đồng ca kết hợp vỗ tay - HS hát đồng ca kết hợp vỗ theo nhịp. tay theo nhịp. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể - HS thực hiện hiện được sắc thái bài hát Bay vào tương lai. - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV kết hợp đánh giá kết quả học tập của HS. - HS luyện tập, lắng nghe * Hát kết hợp phụ hoạ GV nhận xét - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, tuỳ theo - HS thực hiện theo hướng khả năng của HS. dẫn của GV - GV cho HS vận động theo nhạc. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc khi hát, tương tác - HS quan sát và nêu cảm với GV và các bạn theo cách của mình. nhận của mình. - GV khuyến khích HS tự sáng tạo động tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn. - Từng nhóm HS lên biểu diễn trước lớp.
10. - GV mời cá nhân hoặc một nhóm HS thực hiện trước lớp. - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe 3. Vận * Chép và vạch nhịp cho đoạn nhạc sau: dụng, sáng tạo - HS quan sát - GV yêu cầu HS chép đoạn nhạc trong SGK - HS chép nhạc và làm bài (trang 47) vào vở bài tập đồng thời| vận dụng tập kiến thức lý thuyết đã học về nhịp, để vạch nhip cho đúng. - GV gọi một HS xung phong lên bảng vạch nhịp (GV có thể chép sẵn nốt nhạc hoặc yêu cầu HS chép). GV yêu cầu HS nhận xét và chữa bài.| - HS lên bảng làm bài tập - GV cũng có thể cho thêm các bài tập tương tự để HS luyện tập. * Thể hiện bài đọc nhạc số 3 kết hợp đánh nhip 3 - HS quan sát - GV cho HS quan sát sơ đổ nhip, đồng thời giới thiệu cách đánh nhịp. GV vừa nói vừa đánh nhịp mẫu, yêu cầu HS quan sát kỹ từng động tác trong chuyển động tay. - GV đánh nhịp từng tay rồi kết hợp hai tay, - HS quan sát cần thực hiện đánh nhịp mẫu ở cả hai tư thế (quay mặt và quay lưng vào HS) để HS quan sát rõ hơn về chuyển động tay. GV hướng dẫn HS thực hiện chậm và đúng động tác.
11. - GV có thể chọn một trong hai bài hát viết ở nhịp, trong SGK để dánh nhịp. HS quan sát - HS thực hành và có thể thực hiện theo GV.| - GV hướng dẫn HS thực hành tập đánh nhịp ở cho bài đọc nhạc số 3. GV chia đôi lớp, nửa lớp đọc nhạc và nửa lớp còn lại đánh nhịp rồi hoán đối cho nhau. - GV gọi một vài HS xung phong tập đánh nhịp cá nhân, GV nhận xét, chỉnh sửa động tác cho đúng và biểu dương những HS tích - HS tập đánh nhịp bài đọc cực. Động viên HS còn chưa tự tin trong lớp nhạc số 3 chủ động luyện tập và khuyến khích các bạn thực hiện tốt hỗ trợ các bạn chưa tốt. * Biếu diễn bài hát Em đi giữa biến vàng theo ý tưởng sáng tạo - HS thực hiện - GV gợi ý cho HS biểu diễn bài hát theo ý - HS lắng nghe nhận xét thích, có thể chọn bạn để hát song ca, hát nối - HS biểu diễn tiếp: chọn nhóm để trình diễn lĩnh xướng và tốp ca hoặc hát đơn ca,.... - GV cũng gợi ý cho HS lựa chọn hình thức thể hiện như hát kết hợp gõ đệm hay kết hợp động tác minh hoa dựa theo nội dung bài hát hoặc có thể kết hợp cả hai trong phần trình diễn của mỗi nhóm. - GV và HS cùng nhận xét phần trình diễn - HS nhận xét của các nhóm; GV khen ngọi và khích lệ HS mạnh dạn đưa ra những ý tưởng sảng tạo mới. - Hỏi? Bài học hôm nay cô dạy các em mấy phần đó là những phần nào? - HS trả lời - GV: Nhận xét, tuyên dương HS có tinh thần học tập tốt cần phát huy, dặn dò các em về - HS lắng nghe nhà xem lại bài vài chuẩn bị bài vở cho giờ học ngày hôm sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
12. - Phần khởi động - Tổ chức trò chơi trên hơi dài, mất thời gian + Có thể thay bằng cách gọi HS nhắc lại các bài hát đã học mà tác giả Bùi Đình Thảo sáng tác mà em nhớ ____________________________ Thứ năm ngày 1 tháng 2 năm 2024 Âm nhạc 4 Tiết 4: VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Học sinh vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm khi tham gia ccas hoạt động. * HSHN tham gia được với các bạn trong các hoạt động II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Nhạc cụ: Đàn, kèn thổi, trai-en-gô, thanh phách, trống nhỏ 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu a. Khởi động: - Học sinh lắng nghe, nhận - Giáo viên tổ chức hoạt động mang tính định nhiệm vụ, sáng tạo lời ca theo hướng giúp học sinh trải nghiệm lại một trong nhóm. các nội dung bài học của chủ đề (Hoạt động này giúp giáo viên đánh giá được phẩm chất và năng lực học sinh hình thành trong quá trình học sinh tham gia các hoạt động). Chia nhóm và giao nhiệm vụ: Viết lời cho Bài đọc nhạc số 3. - Thực hiện. - Các nhóm thảo luận, thống nhất thực hiện. Giáo viên quan sát, tư vấn, hỗ trợ (nếu cần)
13. học sinh lưu ý về cách đặt từ với các tiếng có dấu câu khi hát... Ví dụ: Đồ, son cùng nhau hát ca vang. Fa, mi cùng quyết tâm luyện rèn... - Đại diện nhóm/ nhóm/ cặp - Các nhóm, cá nhân lên trình bày. đôi thể hiện lời ca theo nhạc đệm. - Lắng nghe. - Giáo viên đàm thoại và dẫn dắt vào bài. 2. Luyện tập, thực hành: 2.1. Hãy tạo ra âm thanh ngân dài và ngưng nghỉ với các nốt nhạc và dấu lặng đã học theo cách của em - Giáo viên gợi ý cách thể hiện âm ngân dài: + Ví dụ: Nốt tròn ; Nốt trắng ; Ngân vừa phải nốt đen ; Âm ngắt dấu lặng đen ; Dấu lặng đơn . Học sinh có thể nhắc lại nhiều âm La với cao độ khác nhau và với các âm ngân dài, ngắt, nghỉ theo năng lực của cá nhân học sinh. - Giáo viên mời các nhóm, cá nhân thể hiện (đối với nhóm, cặp đôi thì học sinh sẽ chọn lựa thực hiện theo một bạn đứng trước mình). - Học sinh thực hiện theo ý Các nhóm học sinh khác nhận xét. Giáo viên tưởng cá nhân. nhận xét, nhắc nhở (nếu cần) và khen ngợi, khích lệ học sinh. 2.2. Đọc hoà giọng bài đọc nhạc số 3 theo yêu cầu - Giáo viên đưa ra yêu cầu. Nhóm trưởng thống nhất cùng giáo viên để lựa chọn nhiệm vụ. - Thành viên hoặc nhóm lựa chọn cách đọc: + Đọc kết hợp gõ đệm theo nhịp: - Học sinh thể hiện: Cá nhân/ cặp đôi/ nhóm. - Học sinh nhận xét và nghe giáo viên đánh giá.
14. - Nghe, thực hiện. - Các nhóm tự chọn và luyện tập. - Thực hiện mỗi nhóm một + Đọc kết hợp gõ đệm theo phách. lần, sau đó cùng kết hợp thể + Đọc kết hợp với vận động cơ thể theo hình hiện. Mỗi nhóm cử 1 đại diện tiết tấu (giáo viên cho học sinh quan sát và hoà giọng biểu diễn 3 cách... lựa chọn hình tiết tấu đã học để đệm cho bài - Học sinh tự nhận xét và nhận đọc nhạc số 3). xét bạn; nghe giáo viên nhận - Trình bày trước lớp kết quả của nhóm. xét, tiếp thu. - Lắng nghe để linh hoạt và sáng tạo trong thực hiện - Giáo viên mời học sinh nhận xét. Giáo viên nhiệm vụ. nhận xét, tuyên dương học sinh. 2.3. Hãy viết lời giới thiệu và biểu diễn bài hát Hạt mưa kể chuyện - Giáo viên gợi mở thêm để học sinh có thể - Thực hiện và biểu diễn theo lồng ghép trong lời giới thiệu của nhóm về sự nhóm, cá nhân. Học sinh tự ảnh hưởng tích cực và không tích cực của nhận xét, nhận xét bạn và sửa thiên nhiên. Việc giữ gìn môi trường trong lỗi (nếu có). sạch là việc làm của tất cả chúng ta. Ở hoạt động này, học sinh có thể dựng hoạt cảnh dựa - Lắng nghe, tiếp thu. theo lời ca của bài hát. - Học sinh thảo luận nhóm, thống nhất lời giới thiệu bài hát và cách trình bày. Học sinh trình bày kết quả của nhóm trước lớp và chia sẻ ý kiến sau khi học các nội dung trong chủ đề. - Giáo viên nhận xét, nhắc nhở, sửa sai (nếu có) và động viên khen ngợi học sinh. 3. Vận dụng - trải nghiệm: - Giáo viên chia nhóm và giao nhiệm vụ cho - Các nhóm chủ động nhận học sinh: Các nhóm tự chọn cách thể hiện một nhiệm vụ. Thảo luận và thống
15. trong các nội dung đã học để biểu diễn với nhất, thực hiện có sáng tạo các các hình thức khác nhau... Giáo viên quan sát, hoạt động kết hợp. hỗ trợ học sinh (nếu cần). - Biểu diễn nhóm/ cặp đôi/ cá - Khuyến khích các nhóm trưởng tự điều hành nhân. Sau đó tự nhận xét mình phần trình bày của nhóm mình. Giáo viên yêu và bạn, sửa sai (nếu có). cầu học sinh nhận xét, khen ngợi học sinh. - Học sinh chia sẻ cảm nhận - Đánh giá và tổng kết chủ đề: Học sinh tự sau bài học, chủ đề, ghi nhớ đánh giá. Giáo viên khuyến khích học sinh nội dung. tham gia các hoạt động tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ----------------------------------------------- Thứ sáu ngày 14 tháng 02 năm 2025 Tiết đọc thư viện 3 ĐỌC CÁ NHÂN _____________________________