Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 21 (GV: Mai Thị Quang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 21 (GV: Mai Thị Quang)

1. TUẦN 21 Thứ năm ngày 06 tháng 02 năm 2025 Đạo đức 1 BÀI 18: TỰ GIÁC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc cần tự giác tham gia ở trường. - Biết được vì sao phải tự giác tham gia các hoạt động ở trường. -Tự chủ và tự học: thực hiện được các hành động tự giác tham gia các hoạt động ở trường. - Nêu được những việc cần tự giác tham gi ở trường. - Tự giác tham gia các hoạt động ở trường. Nhắc nhở bạn bè tự giác tham gia các hoạt động ở trường. - Thực hiện được một số thói quen tự giác tham gia các hoạt động ở trường. - Có ý thức thực hiện được các hành động tự giác tham gia các hoạt động ở trường. * QCN: Quyền được tham gia - Bổn phận trẻ em đối với bản thân * HSHN: Biết làm theo các bạn các hoạt động học tập đơn giản II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh, truyện, bài hát III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể - hát bài "Em làm kế hoạch nhỏ" - GV cho cả lớp hát theo video bài “Em - HS hát làm kế hoạch nhỏ”. - GV đặt câu hỏi cho HS: + Trong bài hát, niềm vui của bạn nhỏ - HS trả lời được thể hiện như thế nào? + Em đã tham gia các hoạt động tập thể nào ở trường? - GV mời một đến hai HS phát biểu, HS khác lắng nghe, bổ sung và đặt câu hỏi (nếu có). GV khen ngợi hoặc chỉnh sửa. Kết luận: Nếu mỗi em HS đều tự giác tham gia: quét dọn trường lớp; chăm sóc - HS theo dõi. “Công trình măng non” (như: cây, hoa, vườn trường); hoạt động từ thiện (giúp
2. bạn nghèo, người khuyết tật,...); sinh hoạt Sao Nhi đổng;... thì các em sẽ hiểu sâu sắc hơn về trách nhiệm với bản thân, chăm sóc người thân và việc chia sẻ trách nhiệm với cộng đổng. 2 .Khám phá (8’) Tìm hiểu những việc ở trường em cần tự giác tham gia - GV gợi ý HS quan sát tranh ở mục Khám phá trong SGK và trả lời câu hỏi: + Em cần tự giác tham gia các hoạt động nào ở trường? - HS quan sát tranh + Vì sao em cần tự giác tham gia các hoạt động ở trường? - HS trả lời - GV mời một đến hai HS trả lời; HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có). Kết luận: Ở trường, ngoài các giờ học trên lớp, em cần tự giác tham gia đẩy đủ các hoạt động khác như: quét dọn trường lớp; chăm sóc công trình măng non (cây, hoa,...); hoạt động từ thiện (quyên góp ủng hộ người nghèo, khuyết tật, khó khăn,...); sinh hoạt Sao Nhi đồng; hoạt động kỉ niệm các ngày lễ lớn,... 3. Luyện tập (10’) Hoạt động 1 Xác định bọn tự giác/bạn chưa tự giác tham gia các hoạt động ở trường - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm từ 4 - 6 HS quan sát tranh mục Luyện tập trong SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi: Bạn nào tự giác, bạn nào chưa tự giác tham - HS trả lời gia các hoạt động ở trường? Vì sao? - GV mời HS trình bày kết quả; + Các bạn trong tranh 1, 3 và 4 đã tự giác tham gia các hoạt động của trường vì ở tranh 1 - các bạn tích cực tham gia sinh -HS lắng nghe hoạt Sao Nhi đồng; tranh 3 - bạn đã nhanh chóng đưa thông báo của lớp về việc ủng hộ bạn nghèo cho mẹ; tranh 4 - bạn đã tự giác kiểm tiền tiết kiệm để xin
3. được đóng góp ủng hộ bạn có hoàn cảnh khó khăn. Việc làm tích cực, tự giác của các bạn cẩn được phát huy, làm theo. + Trong tranh 2 còn có các bạn chưa tự giác tham gia các hoạt động ở trường. Hai bạn đùa nhau, chưa tự giác chăm sóc - Học sinh trả lời cây, hoa,... cùng các bạn khác. Việc làm của các bạn chưa tự giác cẩn được nhắc nhở, điều chỉnh, rèn luyện thêm để biết cách chia sẻ, hợp tác,... Kết luận: HS cần tự giác tham gia đẩy đủ các công việc ở trường theo sự phân công của thầy, cô giáo để đạt kết quả học tập tốt và điều chỉnh được hành vi, thói quen của bản thân. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn " GV nêu yêu cầu: Em đã tự giác tham gia các hoạt động nào ở trường? Hãy chia - HS tự liên hệ bản thân kể ra. sẻ cùng các bạn. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã tích cực, tự giác tham gia các hoạt động ở -HS lắng nghe. trường. 4. Vận dụng (9’) Hoạt động 1. Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV nêu tình huống: Khi các bạn cùng nhau quét dọn, lau bàn ghế, làm vệ sinh lớp học nhưng bạn gái không tham gia - HS quan sát mà ngổi đọc truyện. Em hãy đưa ra lời khuyên cho bạn. - GV gợi ý để HS trả lời: 1/ Bạn ơi, làm xong rồi bọn mình cùng đọc truyện nhé! 2/ Bạn ơi, tham gia lao động vệ sinh cùng mọi người nhé! - GV mời HS trả lời. Các bạn khác nhận xét, góp ý (nếu có). - HS trả lời - Kết luận: Em nên tự giác tham gia dọn dẹp vệ sinh lớp học cùng các bạn, không nên ngồi đọc truyện hay chơi đùa trong - HS lắng nghe khi các bạn lớp mình đang tích cực làm
4. việc. Hoạt động 2 Em rèn luyện thói quen tự giác tham gia các hoạt động ở trường - GV thông báo cho các em Kế hoạch hoạt động tập thể của lớp, trường hằng -HS lắng nghe tháng. Phân tích các điều kiện , yêu cầu để HS thực hiện các công việc ở trường, lớp sao cho phù hợp với điều kiện của gia đình mỗi em và trả lời câu hỏi: Em tham gia được công việc gì mỗi tháng theo kế hoạch hoạt động của lớp, trường mình? Vì sao? - GV mời một đến hai HS phát biểu, cả lớp lắng nghe, cho ý kiến phản hồi (nếu có - Kết luận: HS cần trao đồi cách thực hiện công việc trường, lớp với bạn để nhắc nhau cùng rèn luyện và chia sẻ cách thực hiện linh hoạt nhằm đảm bảo đủ các buổi sinh hoạt dưới cờ; sinh hoạt lớp; tham gia nhiều nhất có thể vào các hoạt động đóng góp ủng hộ bạn nghèo, người khuyết tật,...; chăm sóc công trình măng non; sinh hoạt Sao Nhi đồng; vệ sinh trường, lớp,... * QCN: Quyền được tham gia - HS có thể chia sẻ, lắng nghe - Bổn phận trẻ em đối với bản thân lời khuyên từ cô giáo IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________ Đạo đức 2 BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực. - Thực hiện được việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực phù hợp. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân. * QCN: Quyền được tự do bày tỏ ý kiến - Quyền được tôn trọng và lắng nghe ý kiến - Quyền được bảo vệ, chống lại bạo lực lạm dụng
5. - Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư * HSHN: Biết tham gia các hoạt động học tập cách chủ động II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - Hãy chia sẻ cảm xúc của em trong - 2-3 HS nêu. một ngày? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - GV kể câu chuyện “Hạt mầm nhút - HS lắng nghe. nhát” cho HS nghe. - Em thích hạt mầm nào? Vì sao? - HS trả lời. - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: *Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa của việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực. - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc tình huống 1 trong SGK, thảo - HS thảo luận theo cặp. luận với bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo lắng, sợ hãi của Hoa. - Mời đại diện nhóm chia sẻ câu - 2-3 HS đại diện nhóm trả lời. chuyện. - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên - 2-3 HS chia sẻ. cạnh về những tình huống làm em lo lắng, sợ hãi và cách em vượt qua sự - HS lắng nghe. lo lắng, sợ hãi đó. - GV kết luận: Cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực: + Hít thở sâu để giữ bình tĩnh. + Phân tích nỗi sợ và xác định những lo lắng đó là gì. + Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó + Tâm sự với bạn bè, người thân. - GV tiếp tục yêu cầu HS làm việc - HS thảo luận theo cặp cặp đôi, đọc tình huống 2 trong SGK, thảo luận với bạn để trả lời câu hỏi:
6. + Bạn nào đã kiềm chế được cảm xúc - HS chia sẻ kết quả thảo luận. tiêu cực? kiềm chế bằng cách nào? - HS nhận xét, bổ sung. + Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem lại điều gì cho bạn? - GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng tạo, dễ dàng thành công trong cuộc sống. - HS thảo luận theo cặp. *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS chia sẻ. đọc các cách kiềm chế cảm xúc trong - 3-4 HS trả lời. sách và trả lời câu hỏi: + Em đã từng áp dụng cách nào để - HS lắng nghe. kiềm chế cảm xúc tiêu cực? Sau đó em cảm thấy như thế nào? + Em còn biết cách kiềm chế cảm xúc - HS nhận xét, bổ sung tiêu cực nào khác? - GV nhận xét, tuyên dương. * QCN: Quyền được tự do bày tỏ ý kiến Lắng nghe và chia se những gì mình - Quyền được tôn trọng và lắng nghe muốn nói và ý kiến - Quyền được bảo vệ, chống lại bạo lực lạm dụng - Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào HS trả lời cuộc sống. - Nhận xét giờ học. IVĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ____________________________ Thứ sáu ngày 07 tháng 02 năm 2025 Âm nhạc 1 Tiết 3: ĐỌC NHẠC: NHỮNG NGƯỜI BẠN CỦA ĐÔ RÊ MI THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ VÔN-GANG A-MA-ĐỚT MÔ- DA VẬN DỤNG SÁNG TẠO: DÀI - NGẮN
7. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc thuộc bài đọc nhạc, biết gõ đệm, cảm nhận được cao độ đi lên của các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son. - Nhớ được nội dung câu chuyện thần đồng âm nhạc Mô-da, bước đầu biết quan sát tranh và kể lại câu chuyện theo cách nhớ của HS. - Hiểu biết thêm về Nhạc sĩ Vôn- gang A-ma-đớt Mô-Da - HS yêu thích đọc nhạc và biết cảm nhận về âm nhạc của Nhạc sĩ Vôn- gang A-ma-đớt Mô-Da - Giáo dục HS luôn biết siêng năng, chăm chỉ - Biết thể hiện và cảm nhận được tính chất âm nhạc trong sáng nhẹ nhàng, bức tranh mùa xuân yên bình qua bài hát Khát vọng mùa xuân của Mô- da. - Phân biệt và thể hiện được yếu tố dài - ngắn của trò chơi âm nhạc. * HSHN: Biết hát một vài câu hát II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử/ Loa Blutooth. 2. Chuẩn bị của học sinh - Thanh phách, III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: (10phút) - Chia lớp thành 5 nhóm mỗi - Lắng nghe, quan sát, Ôn đọc nhạc: Những nhóm mang tên 1 nốt nhạc và trải nghiệm và làm người bạn của Đô – Rê – phổ biến luật chơi. theo hướng dẫn Mi - Thầy gọi tên nốt nào nhóm a. Khởi động: đó đứng dạy đọc tên nốt và - Tổ chức cho HS chơi đưa thế bàn tay đúng tên nốt từ chậm đến nhanh, nhóm nào không nhớ tên mình hoặc làm sai thế tay là thua yêu cầu hát b. Đọc nhạc với nhạc tặng lớp 1 bài. (GV đưa nét đệm giai điệu của bài đọc nhạc để ngầm ý ôn đọc nhạc) - GV đọc và vỗ tay làm mẫu cho HS đọc kết hợp vỗ tay - HS thực hiện theo theo phách bằng các hình hướng dẫn của GV. thức, tổ, nhóm... - GV cho HS luyện đọc, vỗ tay, gõ đệm theo nhạc: Đọc - HS hát vỗ tay, gõ tổ, nhóm và cá nhân. đệm theo nhạc: tổ, c. Đọc nhạc kết hợp với - Mời HS hát biểu diễn nhóm và cá nhân vận động theo nhịp - GV khuyến khích HS nhận - HS xung phong Câu 1: xét và sửa sai (nếu cần) - HS nhận xét
8. - GV gợi ý, hướng dẫn và thực - Quan sát đọc nhạc hiện mẫu rồi cho HS đọc theo yêu cầu của GV Câu 2: nhạc đứng lên, ngồi xuống theo HD, câu 1: đứng lên (Giai điệu đi lên), câu 2 ngồi xuống (Giai điệu đi xuống) hoặc vươn tay lên hạ tay xuống. - Khuyến khích HS sáng tạo - Nêu cách vận động Hoạt động 2: và chỉnh sửa góp ý cho phù phù hợp của mình và Thường thức âm nhạc: hợp Chốt lại các ý kiến và nghe và sửa sai Nhạc sĩ Vôn-gang A-ma- sửa sai cho HS (nếu cần) đớt Mô-da (15p) - GV cho HS quan sát tranh - Quan sát, phát hiện a. Thần đồng âm nhạc trên bảng/ SGK, đàm thoại và nội dung và tương tác Mô-da gợi mở HS nhận xét và trả lời trả lời câu hỏi của từng bức tranh GV. ? Bố, mẹ, chị của Mô-da - HS trả lời: Bố, chị đang làm gì? GV chốt nội đang chơi đàn, mẹ dung (Mẹ cũng là một ca sĩ đang bế Mô- da. + Tranh 1: Gia đình Mô- hát rất hay) da có truyền thống âm ? Mô-da có khả năng đặc biệt nhạc như thế nào? - GV chốt: khi Mô-da chơi - Mô-da biết sáng tác đàn mọi người chăm chú lắng nhạc từ bé và rất nghe và thán phục. chăm tập đàn ? Mọi người đang làm gì - Nghe Mô-da đàn - GV đọc câu cuối chậm để - Nghe và cảm nhận + Tranh 2: tài năng của HS cảm nhận về câu chuyện. tính chất âm nhạc, nội Mô-da được bộc lộ từ bé. ? Em thấy cần học Mô-da đức dung bài hát. tính gì ? “Chăm chỉ” ? Vì sao Mô-da được gọi là - Vì ngay từ nhỏ, ông thần đồng đã biết chơi đàn pi-a- - GV giải thích: Tài năng Mô- nô, vi-ô-lông và sáng da bộc lộ từ rất bé: Biết chơi tác nhiều tác phẩm đàn piano, vi-ô-lông, sáng tác âm nhạc. + Tranh 3: Mô-da đang nhạc, đi biểu diễn nhiều nơi biểu diễn trong Hoàng trên thế giới cung. - Giới thiệu và HD cho HS - HS lắng nghe và ghi nghe bài hát Mô-da sáng tác. nhớ. b. Nghe bài hát ? Bài hát nói về cảnh đẹp mùa - Mùa xuân Khát vọng mùa xuân nào trong năm. ? Tính chất âm nhạc nhẹ - Nhẹ nhàng du nhàng du dương hay nhanh và dương dữ dội.
9. ? Có những hình ảnh nào - Cây lá xanh tươi, trong bài hát. chim hót, hoa nở, suối ? Cảm xúc của em khi nghe chảy trong lành xong bài hát Khát vọng mùa . xuân. - HS lắng nghe và ghi *GV khen ngợi, động viên, nhớ. huyến khích HS kể về nội dung bài học cho người thân Hoạt động 2: (7 phút) cùng nghe. - Chú ý thực hiện a. Vận dụng sáng tạo Dài - GV chia lớp thành 2 nhóm - ngắn và hướng dẫn chơi. - Tiếng hu dài = tiếng - Đọc - thể hiện các âm + Nhóm 1: Thể hiện tiếng hu vỗ tay rồi lặp lại. thanh theo hình bền một hơi - Mỗi tiếng cộc bằng + Nhóm 2: Thể hiện tiếng cộc 1 tiếng vỗ tay, sau đó cộc cộc ngắt từng từ, kết hợp nghỉ một phách rối nối tiếp 2 nhóm vỗ tay. Hoán lặp lại). đổi và lặp lại trò chơi thể hiện động tác minh hoạ. GV khuyến khích HS về Hoạt động 2: ❖ Củng cố - dặn dò nhà kể lại câu chuyện IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY _________________________________ Âm nhạc 4 ÂM NHẠC: TIẾT 21 ÔN TẬP BÀI HÁT : HẠT MƯA KỂ CHUYỆN NGHE NHẠC: KHÔNG GIAN XANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ tên bài hát, tác giả. - Hát được giai điệu và lời ca, kết hợp gõ đệm vận động theo nhịp điệu. Thể hiện sự hồn nhiên, nhí nhảnh của bài hát. - Biết lắng nghe và cảm nhận tính chất bài hát Không gian xanh. - Biết điều chỉnh giọng khi tham gia cùng nhóm bạn. - Tích cự tham gia các hoạt động tập thể. * HSHN: Biết thực hieenh các hoạt động theo các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Nhạc cụ: Đàn, kèn thổi, trai-en-gô, thanh phách, trống nhỏ 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
10. 1. Mở đầu a. Khởi động: - Trò chơi: “Truyền điện” (xì điện) - GV hướng dẫn HS chơi trò * Cách chơi: một bạn hát bài Vui đón Tết và chơi. ngừng bất kì ở đoạn nào sau đó chỉ bạn tiếp - Khuyến khích HS sử dụng các theo (truyền điện) để bạn đó hát nối tiếp theo nhạc cụ gõ tự chế để gõ theo và như thế cho đến hết bài. nhịp điệu bài hát khi chơi trò chơi. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương HS b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài và liên kết giới thiệu vào bài học. học. 2. Hình thành kiến thức mới Nghe nhạc: Không gian xanh - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh tác giả và giới thiệu để HS biết. - Khuyến khích HS trả lời từ hiểu biết của bản thân. - GV hát/ mở file học liệu cho - Nghe nhạc lần 1 HS lắng nghe, gợi mở để HS * Lưu ý: tính chất âm nhạc nêu cảm nhận ban đầu về bài hát. + Cảm nhận về giai điệu, tiết tấu bài hát như thế nào? + Trong bài Không gian xanh em thích nhất những hình ảnh nào? +Nội dung bài hát nói lên điều gì? - Khuyến khích HS vừa nghe - Nghe nhạc lần 2 vưa kết hợp vận động cơ thể như nghiêng đầu, lắc vai, - GV nhận xét, tuyên dương HS. 3. Thực hành và luyện tập Ôn hát Hạt mưa kể chuyện - GV hát mẫu/ mở file học liệu - Nghe hát mẫu cho HS nghe và nhẩm theo giai
11. điệu bài hát Hạt mưa kể chuyện. - Ôn hát theo nhiều hình thức khác nhau - GV có thể gọi HS hát lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 4. Vận dụng – trải nghiệm - Hát theo nhạc đệm. - GV hướng dẫn HS hát theo * Lưu ý: Hát theo sắc thái bài hát. nhạc đệm. - HS thực hiện bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp - Hát kết hợp gõ đệm. gõ đệm. - Khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ để gõ đệm cho bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau mỗi hoạt động. - Hát kết hợp vận động cơ thể. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể. - Khuyến khích HS vận động cơ thể theo ý thích. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu có) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY 3. Thực hành và luyện tập Ôn hát Hạt mưa kể chuyện - Nghe hát mẫu + Không nên cho HS nghe hát mẫu mà nên để học sinh nghe nhạc và hát luôn