Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 19 (GV: Mai Thị Quang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 19 (GV: Mai Thị Quang)

1. TUẦN 19 Thứ Hai ngày 13 tháng 01 năm 2025 Tiết đọc thư viện 5 Tuần 19: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: THÁNH GIÓNG _______________________________ Thứ Ba ngày 14 tháng 01 năm 2025 Đạo đức 1 BÀI 16: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được một số biểu hiện của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ. - Biết vì sao phải học tập, sinh hoạt đúng giờ. - Đánh giá hành vi của bản thân và người khác: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. Nhắc nhở bạn bè tự giác học tập - Tự chủ và tự học: thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được các hành động tự giác học tập của mình ở trường, ở nhà. * HSHN: Biết tham gia cùng các bạn trong các hoạt động học tập * QCN; Quyền được học tập - Thực hiện bổn phận trẻ em đối với bản thân II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (3’) - GV tổ chức cho HS hát bài “Giờ nào việc - HS hát nấy”. - GV đặt câu hỏi: Em học tập được điều gì - HS trả lời từ bạn nhỏ trong bài hát? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Bạn nhỏ trong bài hát đã học được - HS lắng nghe nhiều điều hay, thói quen tốt trong cuộcsống
2. trong đó có thói quen giờ nào việc nấy, học tập, sinh hoạt đúng giờ. 2. Khám phá(8’) Khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời: Thời - HS quan sát tranh và trả lời các câu gian biểu “Một ngày học tập, sinh hoạt của hỏi bạn trong tranh”, có điểm gì giống hoặc - 1 số HS trả lời khác với thời gian biểu của em? Qua đó, em - HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến thấy cần thay đổi ở thời gian biểu của mình cho bạn vừa trình bày. điều gì không? GV cùng HS khám phá lợi ích của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ. GV đặt câu hỏi: “Theo em, học tập, sinh - HS tự liên hệ bản thân kể ra. hoạt đúng giờ có lợi ích gì?” GV gợi ý cho HS: Học tập, sinh hoạt đúng - HS lắng nghe giờ giúp em thực hiện được kế hoạch đãđề ra, luôn có sức khoẻ để học tập, sinh hoạt,... - GV đặt câu hỏi cho HS: Em cần làm gì để - HS trả lời học tập, sinh hoạt đúng giờ? (Ăn uống, ngủ, nghỉ theo kế hoạch đã đặt ra.) Kết luận: Mỗi HS đều phải thực hiện đúng - HS lắng nghe. thời gian sinh hoạt (ăn, uổng, ngủ, nghỉ), học tập (ở trường, ở nhà), đi lại,... theo kế hoạch đề ra để luôn khoẻ mạnh và học tậpđạt kết quả cao. 1. Luyện tập (10’) Hoạt động 1 Xác định việc nên làm và việc không nên làm - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát - HS quan sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ: Hãy quan sát ba bức tranh trong mục Luyện tập, thảo luận và bày tỏ thái độ đồng tình với việc làm đúng, không đồng tình với việc làm sai. Giải thích vì sao. - GV mời HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ - Đồng tình với hành động (việc nên làm): - HS lắng nghe Tranh 2 - Giờ ăn trưa ở lớp, bạn trai tậptrung ăn đúng thời gian quy định.
3. - Không đồng tình với hành động (việc không nên làm): + Tranh 1: Làm hai việc cùng một lúc, vừa đọc truyện vừa ăn trưa. + Tranh 3: Vẽ tranh trong giờ học Toán. - HS lắng nghe Kết luận: Học tập, sinh hoạt đúng giờ là nhiệm vụ của mỗi HS. Em nên học tập theobạn ở tranh 2 và không nên làm theo các bạn ở tranh 1, 3. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với các bạn về một ngày học tập, sinh hoạt của em. - HS chia sẻ trong nhóm và trước - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. lớp. - HS lắng nghe - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết thực hiện thời gian biểu khoa học, hợp líđể học tập, sinh hoạt đúng giờ. 4. Vận dụng (9’) Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV chiếu tranh mục Vận dụng lên bảng, yêu cầu HS quan sát đưa ra lời khuyên cho - HS quan sát tranh bạn chưa biết giữ trật tự trong giờ ngủ trưa - HS nêu ở trường. - Gợi ý: - HS lắng nghe và bổ sung cho 1/ Bạn ơi, bạn về chỗ ngủ trưa đi. nhóm bạn. 2/ Bạn ơi, đừng chơi đùa làm ồn nữa, về chỗ ngủ trưa đi. 3/ Bạn ơi, đừng làm thế. - GV cho HS nêu các lời khuyên khác nhau và phân tích chọn ra lời khuyên hay nhất - HS lắng nghe Kết luận: Chúng ta cần học tập, sinh hoạt đúng giờ để đảm bảo sức khoẻ và không làm ảnh hưởng đến người khác. Hoạt động 2: Em cùng bạn thực hiện thời gian biểu hợp lí để có lợi cho sức khoẻ và học tập - HS cùng bạn thực hiện Thực hiện theo thời gian biểu hợp lí là rất quan trọng, ai chưa có thời gian biểu hợp lí cho việc ăn uống, học tập, chơi, ngủ,... thì
4. cần điều chỉnh cho phù hợp để có lợi cho sức khoẻ và đảm bảo việc học tập. * QCN; Quyền được học tập - HS biết được quyền được đi học - Bổn phận trẻ em đối với bản thân - Biết thực hiện bổn phận của mình IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Đạo đức 2 BÀI 9: CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh. - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân. * HSHN: Biết tham gia cùng các bạn các hoạt động học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh, ánh III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Kiểm tra: - Chia sẻ những việc em đã làm để bảo - 2-3 HS nêu. vệ đồ dùng gia đình? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Khởi động: - Cho HS nghe và vận động theo nhịp - HS thực hiện. bài hát Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy Hùng. - Điều gì làm các bạn nhỏ trong bài hát - HS chia sẻ. thấy vui ? - Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát ? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. 2.2. Khám phá: *Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại cảm xúc
5. - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, - HS quan sát và lắng nghe câu hỏi của YC HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc GV. trong SGK và trả trả lời câu hỏi: - Mỗi tổ 2 - 3 HS chia sẻ. + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì ? + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm - HS lắng nghe, bổ sung. xúc nào là tiêu cực ? + Khi nào em có những cảm xúc đó ? + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết ? - Mời học sinh chia sẻ ý kiến. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia - HS lắng nghe. làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản, + Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu, *Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tiêu cực và tiêu cực - GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự - HS đọc tình huống, thảo luận trả lời. đoán điều có thể xảy ra về các tình huống giả định trong bài 2 – tr.42 SGK. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS chia sẻ. - GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực - HS nhận xét, bổ sung. có vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và hành động của mỗi người. Những cảm xúc tích tích cực có thể giúp ta suy - HS lắng nghe. nghĩ và hành động hiệu quả hơn. Trong khi đó, những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta khó có được những suy nghĩ và hành động phù hợp. Do vậy, chúng ta cần học cách tăng cường cảm xúc tích cực. Bên cạnh đó, cần học cách thích nghi với những cảm xúc tiêu cực và kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đó.
6. 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống. - HS chia sẻ. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Tiết đọc thư viện 1 Tuần 19: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: ĐẾN TRƯỜNG _______________________________ Thứ Tư ngày 15 tháng 01 năm 2025 Âm nhạc 1 Chủ đề 5: NHỊP ĐIỆU MÙA XUÂN (4 tiết) Tiết 1: Học hát bài: Xúc xắc xúc xẻ Nhạc của: Nguyễn Ngọc Thiện Lời: Phỏng theo đồng dao cố I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS nhớ được tên bài, bước đầu hát rõ lời ca đúng theo giai điệu bài hát Xúc xắc xúc xẻ. - Hiểu biết sơ lược về tiểu sử Nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện - HS yêu thích ca hát và biết cảm nhận được không khí vui tươi - Giáo dục HS biết được ý nghĩa tốt đẹp của ngày Tết cổ truyền dân tộc thông qua nội dung của bài hát từ đó giúp HS thêm yêu quê hương, yêu Tổ quốc - Biết trao đổi, thảo luận nhóm để cảm nhận và thể hiện được yếu tố Dài - Ngắn thông qua trò chơi nghe và nhắc lại âm thanh * HSHN: Biết thể hiện 1 câu hát trong bài, thực hiện vổ tay theo các bạn * GDĐP: HS kể được một số phong tục đón tết cổ truyền ở Hà Tĩnh II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn Organ/ Loa Blutooth (nếu có) - Chuẩn bị hình ảnh: Lợn đất, sứ, ống tre nứa, tiền xu giả cổ...(nếu có) - Nhạc cụ: đàn phím điện tử/ thanh phách/ nhạc cụ tự chế...(nếu có) 2. Chuẩn bị của học sinh - Nhạc cụ: Thanh phách III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
7. Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: (25 phút) Học bài hát: Xúc xắc ? Các con nhận xét nội dung xúc xẻ bức tranh/video... a. Khởi động ? Gia đình em thường làm gì - Gói bánh chưng, nấu - Tìm hiểu về Tết Việt vào dịp Tết? cỗ, cúng giao thừa,...) Nam ? Trong dịp tết, em thường được - Chơi,...Ông bà, bố + Tranh ảnh/ Video về bố mẹ đưa đi chơi ở đâu và đến mẹ, người thân, người tết cổ truyền VN nhà ai để chúc têt. lớn tuổi... ? Các em thường được nhận tiến - HS trả lời theo tình mừng tuổi từ ai? huống thực tế. ? Em đã bao giờ được nhìn thấy đồng tiến xu và ống tre/ nứa chưa? ? Tết vào mùa nào trong năm? - Mùa xuân ? Ngày tết trẻ em được người - Mua áo mới, cho đi lớn quan tâm như thế nào? gợi chơi, nhận tiền lỳ xì... ý và tương tác với HS về các phương án trả lời. - GV chốt: Hàng năm, mùa xuân là ngày Tết cổ truyền đem niềm vui đến mọi nhà, mọi người. Tết là dịp cả gia đình đoàn viên bên nhau trong tình thân. Dù đi xa ai ai cũng mong Tết đến để trở về đoàn tụ cùng gia đình. - Tục lệ mừng tuổi ngày tết: - Theo dõi quan sát Đêm 30, 1, 2, 3 tết rủ nhau đến video/ tranh để hiểu về từng nhà gõ cửa, hát đồng dao nguồn gốc bài hát chúc mừng năm mới với những điều tốt lành và được chủ nhà mừng tuổi bằng những đồng tiền xu. Trẻ em cầm trên tay đi đến đâu đồng xu cũng phát tiếng xúc xắc rất vui tai.. - GV giới thiệu và hát mẫu/ bật - HS nghe, cảm nhận b. Giới thiệu và nghe mp3/ 2-3 lượt giai điệu, lời ca hát mẫu:
8. - HS quan sát bức tranh. - GV đọc mẫu lời ca bài hát và - Nghe GV đọc mẫu - Nghe hát mẫu. yêu cầu HS có thể đánh vần/ cảm nhận và đọc thầm c. Đọc lời ca đọc được những từ khó đọc theo ca từ thuần thục. - Cho HS tập nói thuần thục 4 - HS quan sát và đánh từ: Xúc xắc xúc xẻ (Hát nói, hát vần đọc lời ca theo yêu d.Tập hát có cao độ) cầu của giáo viên. - GV Hướng dẫn HS hát - Hát mẫu và tập từng câu cho - HS lắng nghe và hát từng câu, nối cả bài. HS, lưu ý cao độ từ “xẻ”, “mẻ” theo mẫu có luyến. Sắc thái vui, hát gọn chữ. - GV lắng nghe để sửa sai về - Nghe và sửa sai cách phát âm ca từ, giai điệu, nhịp cho HS. - GV giáo dục HS biết trân quý - Tương tác, trải giá trị của đồng tiến, biết tiết nghiệm theo nội dung kiệm và chi tiêu hợp lí số tiến bài hát, trả lời câu hỏi mừng tuổi. Khuyến khích HS của GV, rút ra ý nghĩa chia sè, giúp đỡ các bạn có hoàn bài học cảnh khó khăn bằng các hình e. Hát với nhạc đệm thức khác nhau. - Hát với nhạc đệm - Hát kết hợp vỗ tay theo - Tổ chức hát kết hợp vỗ tay theo yêu cầu của GV phách... theo phách /nhịp /tiết tấu. - GV đệm đàn và hướng dẫn HS hát khớp với nhạc đệm. - Tổ chức trình bày bài hát ở các - Tổ, nhóm, cá nhân hình thức đã học. Hoạt động 2: (10 phút) - Hướng dẫn HS quan sát Vận dụng sáng tạo Dài Power Point bảng phụ/ SGK - ngắn ? Mỗi ô nhạc có mấy nốt nhạc -Lắng nghe và trả lời ? tên gọi như thế nào. câu hỏi GV ? Điểm khác nhau của các nốt Nghe mẫu – cảm nhận nhạc là gì? (hình nốt) thể hiện. - Đàn giai điệu cho học sinh đọc - HS đọc và nhớ hình tên nốt và giải thích hình nốt nốt tròn ngân dài hơn. nào thì ngân dài hơn? - Khích lệ HS tự trả lời, nhận xét - HS trả lời, nhận xét và đàm thoại về mùa xuân đón Tết của các gia đình:
9. + Người lớn chuẩn bị: Dọn nhà, - HS lắng nghe và ghi chúc tết, gói bánh chưng, thăm nhớ. ông bà, về quê, lễ chùa, chơi chợ xuân... + Trẻ em: được đi chúc Tết/ đi chơi, may quần áo mới, lì xì, lễ chùa,...ăn bánh kẹo, ăn bánh chưng... *GV nhận xét, khen ngợi và - HS lắng nghe và về khuyến khích HS tự tập luyện nhà thực hiện. thêm. * GDĐP: HS kể được một số phong tục đón - HS lần lượt kể một số phong - Treo cây nêu, Cầu tết cổ truyền ở Hs Tĩnh tục tết cổ truyền ở Hà Tĩnh đang . Hoạt động 3: Củng cố, dặn dò - GV cũng cố và nhắc nhở HS về nhà hát thuộc lời ca, hát đúng giai điệu bài hát và kết hợp gõ đệm. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY Âm nhạc 5 TIẾT 19: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 3/4 ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 3/4, cảm nhận được tính chất của nhịp 3/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi. - Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 3, biết kết hợp vỗ tay theo phách, và vận động cơ thể theo nhóm. - Biết hát kết hợp hình thức gõ đệm theo nhịp. - Thể hiện chuẩn các cao độ nét nhạc trong phần khởi động. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng - Sáng tạo.
10. * HSHN: Biết hát một số câu hát trong bài II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - Đàn phím điện tử, sáo Recorder - Chơi đàn và hát trôi chảy, thuần thục bài đọc nhạc số 3 2. Học sinh - Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem- bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm, sáo Recorder. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV giới thiệu tên chủ đề và kể - HS lắng nghe. cho HS nghe tên những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống. - GV gợi ý để HS có thể kể tên - HS kể tên những cảnh đẹp ở đất nước mình. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên - Lắng nghe cô hướng dương HS và dẫn dắt vào bài mới. dẫn, nhận xét 2. Khám phá * Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp Lý thuyết âm nhạc: 3/4 qua bài hát Đếm sao. Nhịp 3/4 - GV yêu cầu HS quan sát nội dung - HS quan sát. trong SGK. - GV mở nhạc bài hát, khuyến - HS lắng nghe khích HS nghe, vỗ tay theo nhịp. - GV gợi mở để HS cảm nhận - HS nghe và cảm nhận khoảng cách đều nhau của các tiếng vỗ tay; và khoảng cách tiếng vỗ tay này đến tiếng vỗ tay tiếp theo có những lời ca được hát vang lên. GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu về nhịp 3/4.
11. * Tìm hiểu về nhịp 3/4 - GV cho HS đọc khái niệm trong SGK.22, đưa ra nhận xét về nhịp - HS đọc và trả lời các 3/4 trên ví dụ của sách và đưa câu câu hỏi: hỏi để HS trả lời: ?Nhịp 3/4 có mấy phách trong một ô nhịp? + Có 3 phách trong 1 ô ?Mỗi phách có giá trị trường độ nhịp. bằng một nốt nào? + Mỗi phách có giá trị ?Phách thứ nhất là phách gì? trường độ bằng 1 nốt đen. Phách thứ hai là phách gì? + Phách 1 là phách mạnh, *Luyện tập: Quan sát và chỉ ra các phách 2,3 là phách nhẹ. nốt nhạc là phách mạnh và phách nhẹ trong dòng nhạc. Câu hỏi: - GV đưa ra câu hỏi và đàm thoại gợi mở giúp HS củng cố kiến thức - HS thực hành các yêu về phách mạnh, phách nhẹ (đã học cầu của GV ở chủ đề 1). - GV đưa ra một số ví dụ khác về nhịp 3/4 với các dạng trường độ trong một ô nhịp 3/4, giúp các em được khắc sâu kiến thức. * Trò chơi: Ai nhanh hơn - GV tổ chức trò chơi để luyện tập củng cố kiến thức mới với các câu - HS chơi trò chơi củng hỏi: cố
12. ?Nhịp 3/4 là loại nhịp có: 4 hay 3 hay 2 phách trong 1 ô nhịp? ?Giá trị mỗi phách của nhịp 3/4 là nốt đen hay các nốt có tổng giá trị bằng nôt đen là đúng hay sai? ?Hãy cho các ví dụ về sự kết nối của các hình nốt và dấu lặng đúng với cấu tạo của nhịp 3/4? - GV có thể cho HS thực hành viết một vài ví dụ về nhịp 3/4 vào vở hoặc bảng trên lớp. - GV thu và nhận xét phiếu bài tập, - HS thực hành làm phiếu tuyên dương và sửa sai cho HS. bài tập hoặc theo theo - GV khuyến khích HS tìm những nhóm và trình bày kết quả. bài hát viết ở nhịp 3/4 được in trong - HS nhận xét, sửa sai cho SGK Âm nhạc và các bài hát khác. bạn. * Đọc nhạc: Bài số 3 - Tìm hiểu bài đọc nhạc. GV yêu - HS thực hiện. cầu HS quan sát bài đọc nhạc số 3. - HS quan sát và nói tên - GV đặt câu hỏi: nốt, hình nốt, có trong bài đọc nhạc. ?Bài đọc nhạc có những hình nốt - Hình nốt đen chấm dôi, nốt gì? Có hình nốt nhạc nào mà em trắng, móc đơn, nốt đen chưa biết? ?Quan sát 2 dòng nhạc và chỉ ra -Nhịp 1 và 5; nhịp 2 và 6; các cặp ô nhịp có tiết tấu giống nhịp 3 và 7, nhịp 4 và 8 nhau? - GV nhận xét phần trả lời của HS - HS lắng nghe, ghi nhớ và tổng kết lại những đặc điểm của bài đọc nhạc giúp HS dễ dàng hơn
13. trong việc khám phá và đọc bài đọc nhạc số 3. - Đọc cao độ. GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô trưởng. - HS đọc cao độ gam Đô trưởng. - GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp gõ hoặc vỗ tay theo phách. - HS thực hiện theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, - HS nhận xét bạn/ nhóm chia nhỏ từng 2 ô nhịp, HS đọc bạn sau mỗi hoạt động. theo trục gam Đô trưởng. - HS quan sát, lắng nghe. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc từng câu, sau đó ghép thành bài đọc nhạc hoàn chỉnh. - HS tập đọc nhạc từng câu - GV nhận xét, tuyên dương và theo hướng dẫn. điều chỉnh cho HS (nếu cần). - HS lắng nghe, sửa sai 3. Thực hành, - GV hướng dẫn HS đọc nhạc: - HS quan sát và thực luyện tập. + Đọc kết hợp nhạc đệm: hiện + GV chia nhóm, tổ, cá nhân cho HS luyện tập với các hình thức khác nhau: Đọc nhạc vỗ tay theo phách, nhịp, đọc nối tiếp..
14. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS. - HS lắng nghe và sửa sai 4. Vận dụng. - GV: Cho cả lớp đọc lại bài đọc - HS đọc nhạc, gõ phách nhạc số 3 lần kết hợp gõ phách để kết thúc tiết học. - GV: Khen ngợi, động viên HS - HS lắng nghe và ghi nhớ những nội dung thực hiện tốt và nhắc nhở HS những nội dung cần tập luyện thêm. Khuyến khích HS về nhà đọc cho người thân nghe. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY * Khởi động: - GV giới thiệu tên chủ đề và kể cho HS nghe tên những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống. - GV gợi ý để HS có thể kể tên những cảnh đẹp ở đất nước mình. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương HS và dẫn dắt vào bài mới. * Phần khởi động có thể thay thế cho HS vận động theo nhạc bài hát đã được học nhằm ôn lại kiến thưc và các em tự chủ để phần vận động dược vui nhộn hơn ________________________________ Thứ năm ngày 16 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc 4 HÁT: HẠT MƯA KỂ CHUYỆN ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hs nhớ được tên bài hát, tác giả. - HS hát đúng giai điệu và lời ca kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm cho bài hát: Hạt mưa kể chuyện. - HS cảm nhận được tính chất, nhí nhảnh, hồn nhiên của bài hát. - Đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc. - Biết lắng nghe và điều chỉnh giọng khi hát, đọc nhạc cùng bạn. * HSHN: Biết hát một vài câu hát II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
15. 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh SGK, Giáo án - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ gõ cơ bản III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Mở đầu a. Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Mưa rơi. - HS chơi trò chơi + Tay cao: vỗ tay lớn. + Tay ngang thắt lưng: vỗ tay vừa. + Tay xuống thấp: vỗ tay nhỏ (tương ứng với mưa to - mưa vừa - mưa nhỏ) + Quy định thêm khi quản trò phất tay(biểu thị sấm đánh) thì người chơi sẽ hô to Ầm. - HS lắng nghe - Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới 1. Hát: Hạt mưa kể chuyện * Giới thiệu GV giới thiệu tác giả: Nhạc sĩ Huỳnh Ngọc - Nghe giảng. La Sơn (bút danh La Sơn) sinh ngày 01 tháng 5 năm 1957 tại Thừa Thiên Huế. Ông tốt nghiệp Đại học Huế chuyên ngành Ngữ văn nhưng lại bên duyên Âm nhạc. Ông viết nhiều ca khúc cho thiếu nhi như: Mưa mùa hè, Từ trên cao nguyên em hát, Trăng ơi có nghe .. Ca khúc Hạt mưa kể chuyện đã nhận được giải Nhì (không có giải Nhất) năm 2006 trong cuộc vận động sáng tác cho thiếu nhi với chủ đề Giai điệu tuổi thần
16. tiên do Hội Nhạc sĩ Việt Nam và Đài tiếng nói Việt Nam phối hợp thực hiện. * Hát mẫu - HS lắng nghe và quan sát - GV hát mẫu hoặc cho HS nghe hát mẫu - HS trả lời qua file mp3/ mp4 (2 lần) và đặt câu hỏi cho HS : + Nghe bài hát, Em thấy lời ca nói lên điều gì về những hạt mưa trong thiên nhiên ? + Tốc độ của bài hát nhanh, chậm hay vừa phải ? + Theo em khi hát bài này cần thể hiện như thế nào ? * Đọc lời ca: - Đọc lời ca từng câu theo hướng - GV yêu cầu HS tự đọc nhẩm lời ca 1 – 2 dẫn lần, gợi ý HS chia bài hát thành 5 câu hát: Câu 1 : Hạt mưa kể chuyện gì nghiêng cười Câu 2: Hạt mưa kể . như suối nguồn Câu 3: Mưa qua dòng sông thuyền trôi Câu 4: Mưa rơi nhẹ . Chiếc lá xanh Câu 5: Hạt mưa kể.. Tiếng em đọc bài - - Hướng dẫn HS đọc từng câu theo tiết tấu - Đọc lời ca kết hợp gõ đệm theo của bài kết hợp gõ đệm tiết tấu. * Khởi động giọng - GV đàn mẫu âm thang âm, hướng dẫn HS - HS thực hiện khởi động giọng. * Tập hát từng câu - GV hướng dẫn HS tập hát từng câu theo lối móc xích. Mỗi câu hát, GV chia thành 2 vế, tập hát từng vế rồi ghép thành câu hoàn chỉnh +Ví dụ : Câu 1: Hạt mưa kể chuyện gì tí tách tí tách mưa rơi./ Mưa đi qua đồng ruộng cây lúa ngả nghiêng cười. - HS lắng nghe. - GV đàn cho HS nghe giai điệu câu 1 từ 1 đến 2 lần - HS học hát từng câu
17. - GV đàn và yêu cầu HS hát theo đàn(GV sửa sai nếu có) - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS cách lấy hơi, giữ nhịp ở những chỗ có dấu chấm dôi và dấu lặng. - Thực hiện học hát từng câu cho - Tương tự như vậy, GV tổ chức và hướng đến hết. dẫn HS tập hát lần lượt từng câu, ghép cả bài và luyện tập với hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi và cá nhân kết hợp nhạc beat. Hát kết hợp vỗ tay theo nhịp: - HS thực hiện 3. Thực hành và luyện tập * Luyện tập - Hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo hình tiết tấu: - GV làm mẫu. - HS quan sát và thực hiện theo. - GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, cặp - HS thực hiện theo yêu cầu của đôi, cá nhân. GV. - GV quan sát, giúp đỡ HS trong quá trình - Hs lắng nghe và nhận xét lẫn luyện tập. Nhận xét, sửa sai cho HS. Yêu nhau. cầu HS tự nhận xét và nhận xét nhóm bạn sau mỗi lần thực hiện. * Ôn đọc nhạc: Bài số 3 - HS trả lời. - GV yêu cầu HS nhắc lại tên nốt, hình nốt và dấu lặng trong bài đọc nhạc số 3. - HS lắng nghe. - GV đàn lại giai điệu bài đọc nhạc số 3 cho HS nghe và nhẩm theo. - HS thực hiện. - GV đàn, yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc số - HS thực hiện. 3.
18. - Hướng dẫn HS đọ kết hợp gõ đệm theo - HS trình bày. phách. - Yêu cầu HS thực hiện theo tổ, nhóm, cá nhân, cặp đôi. 4. Vận dụng – trải nghiệm - GV chia lớp thành 4 nhóm: mỗi nhóm đọc nhạc kết hợp với 1 hoạt động tự chọn như: - HS thực hiện theo nhóm. gõ đệm theo phách, theo tiết tấu, bộ gõ cơ thể - GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm về - HS thảo luận. cách thể hiện bài hát (vận động phụ hoạ hoặc vận động cơ thể), các nhóm tự thống nhất phương án để thể hiện. - Mời các nhóm trình bày trước lớp. - HS trình bày. - GV khuyến khích HS nêu cảm nhận khi - HS chia sẻ. tham gia các hoạt động học tập. - Đánh giá tổng kết tiết học: GV nhận xét và HS lắng nghe. khen ngợi, khích lệ HS. GV nhận xét các nội dung HS đã thực hiện tốt, động viên HS, khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau tiết học âm nhạc cho người thân nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY * Khởi động giọng - GV đàn mẫu âm thang âm, hướng dẫn HS khởi động giọng. + Nên cho hs khởi động giọng kết hợp cùng trò chơi “mưa rơi” ở phần khởi động đầu buổi Thứ Sáu ngày 17 tháng 1 năm 2025 Tiết đọc thư viện 3 Tuần 19: ĐỌC CẶP ĐÔI __________________________________