Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 15 (GV: Mai Thị Quang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 15 (GV: Mai Thị Quang)

1. TUẦN 15 Thứ hai ngày 16 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện 5 Tuần 15: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: KINH THÀNH CỔ LOA -------------------------------------------------- Thứ ba ngày 17 tháng 12 năm 2024 Đạo đức 1 BÀI 13: GIỮ GÌN TÀI SẢN CỦA TRƯỜNG, LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc cẩn làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp và hiểu ý nghĩa của việc làm đó. - Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. - Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Có ý thức tự giác thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. * HSHN:; Biết tham gia cùng các bạn các hoạt động trong lớp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (3’) Tổ chức hoạt động tập thể- hát bài "Em yêu trường em" - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu - HS hát trường em”. - GV đặt cầu hỏi: + Trong bài hát có nhắc tới những gì? - HS trả lời (Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô, các bạn,...) + Bài hát nói về điều gì? (Bài hát nói về tình yêu của các bạn HS với mái trường thân yêu.) - HS lắng nghe
2. Kết luận: Chúng ta đang học dưới mái trường thân yêu có thầy cô, bè bạn, bàn ghế, sách vở,... Để thể hiện tình yêu với mái trường, chúng ta phải cùng nhau giữ gìn tài sản của trường, lớp. 2. Khám phá (8’) Hoạt động 1. Tìm hiểu vì sao phải giữ gìn tài sản của trường, lớp - HS quan sát tranh - GV chiếu tranh ở mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: - HS trả lời + Em hãy nhận xét về hành vi của các bạn trong tranh. - HS trả lời + Vì sao em cẩn giữ gìn tài sản của - HS trả lời trường, lớp? - HS quan sát, lắng nghe, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. - HS lắng nghe Kết luận: - Hành vi đứng lên bàn, ghế để đùa nghịch của hai bạn trong tranh là sai, em không nên làm theo bạn. - Giữ gìn tài sản của trường, lớp là nhiệm vụ của mỗi HS. Giữ gìn tài sản của trường, lớp giúp em có điều kiện để học tập, sinh hoạt ở trường, lớp được tốt hơn. Hoạt động 2 : Khám phá những việc cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp - HS quan sát tranh - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh nhỏ trong mục Khám phá (SGK) và thực hiện theo yêu cầu: Em hãy kể tên các tài sản của nhà trường. Để giữ gìn các tài sản đó, em cần làm gì? - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi. cho bạn vừa trình bày. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời đúng. - HS lắng nghe
3. Kết luận: - Tài sản của trường, lớp bao gồm: bàn ghế, bảng, cửa, cây cối, tường, nước, đồ dùng thiết bị dạy học,... - Những việc em cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp là: khoá vòi nước khi dùng xong; tắt điện khi ra khỏi phòng; không nhảy lên bàn ghế; giữ gìn sách, truyện trong thư viện; lau cửa sổ lớp học; không vẽ lên tường,... 3. Luyện tập (9’) Hoạt động 1: Em chọn việc làm đúng - HS quan sát tranh - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ: Hãy quan sát bốn bức tranh trong mục Luyện tập (SGK), sau đó lựa chọn - HS chia sẻ việc làm đúng. - HS quan sát chia sẻ trước lớp. - Học sinh lắng nghe. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi. Kết luận: - Việc làm đúng: Tắt điện, đóng cửa sổ khi ra khỏi phòng (tranh 1); Nhắc nhở bạn khoá vòi nước khi không dùng nữa (tranh 2). - Việc em không nên làm là: Viết lên bàn (tranh 3); Vẽ lên tường lớp học (tranh 4). Hoạt động 2. Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn những việc em đã làm để giữ gìn tài sản - HS chia sẻ của trường, lớp. - GV mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã - Học sinh lắng nghe. biết giữ gìn tài sản của trường, lớp. Kết luận: Để có môi trường học tập tốt em cẩn thực hiện nội quỵ giữ gìn tài sản của trường, lớp. 4. Vận dụng (8’) - HS QS, lắng nghe Hoạt động 1. Xử lí tình huống
4. - GV chiếu tranh lên bảng và yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận và đưa ra phương án xử lí trong tình huống: Em sẽ làm gì khi thấy một bạn đang hái hoa trong vườn hoa của nhà trường? Gợi ý: HS có thể đưa ra các cách xử lí khác nhau: 1/ Báo với cô giáo chủ nhiệm + HS trình bày cách xử lí tình hoặc bảo vệ; 2/ Khuyên bạn không nên huống. làm thế; 3/ Mặc kệ bạn;... + Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV cho HS trình bày các cách xử lí, ý kiến. phân tích để lựa chọn cách xử lí tốt nhất. - HS lắng nghe Kết luận: Em cần biết giữ gìn tài sản của trường, lớp bằng những hành động cụ thể. Hoạt động 2. Em cùng bạn nhác nhau giữ gìn tài sản của trường; lớp Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, GV có thể yêu cẩu HS đóng vai tình huống ở hoạt động Luyện tập với cách - HS lắng nghe. xử lí nhắc bạn không nên viết lên bàn, viết lên tường. Kết luận: Các em cần nhắc nhau luôn giữ gìn tài sản của - HS trả lời trường, lớp 5. Tổng kết: (2’) - HS trả lời câu hỏi: Các em rút ra được điều gì sau bài học này? * Tổng kết: GV chiếu câu thông điệp: - HS đọc theo Tài sản chung của trường Ta cùng nhau gìn giữ - Gọi vài HS đọc - Nhận xét tiết học. - Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo: Bài 14. Giữ vệ sinh trường, lớp. Đạo đức: 2 Bài 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
5. - Giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ. * QCN: Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Kiểm tra: - Nêu cách em đã bảo quản đồ dùng quần áo - Gọi 2-3 HS nêu. của em ở nhà như thế nào ? - Để sách vở của em được bền, đẹp em đã làm như thế nào ? - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Dạy bài mới: 2.1. Giới thiệu bài: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 2) 2.2. Luyện tập: *Bài 1/35: Em đồng tình hoặc không đồng - HS thảo luận theo cặp. tình với việc làm nào ? Vì sao ? - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.35, YC thảo - 2-3 HS chia sẻ. luận nhóm đôi, nêu việc đồng tình hoặc không + Tranh 1: Lan bọc sách vở cẩn đồng tình làm để thể hiện việc bảo quản đồ thận – Đồng tình . dùng cá nhân, giải thích Vì sao. + Tranh 2: Bình vội quẳng ngay - Tổ chức cho HS chia sẻ từng tranh. cặp sách dưới sân trường Không đồng tình +Tranh 3: Hoa hay làm hỏng đồ chơi – Không đồng tình . - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. *Bài 2/36: Đưa ra lời khuyên cho bạn - YC HS quan sát tranh sgk/tr.36, đồng thời gọi HS đọc lần lượt 3 tình huống của bài. - YCHS thảo luận nhóm 4 đưa ra cách xử lí - HS thảo luận nhóm 4: tình huống và phân công đóng vai trong nhóm. Tình huống 1: nhóm 1 Tình huống 2: nhóm 2
6. - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. Tình huống 3: nhóm 3 - Nhận xét, tuyên dương HS. - Các nhóm thực hiện. * Vận dụng: Yêu cầu 1: Kể về những đồ dùng cá nhân của em và cách bảo quản chúng . - GV YC HS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với - HS chia sẻ. bạn về việc em đã làm và sẽ làm để bảo quản đồ dùng cá nhân của mình - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Nhận xét, tuyên dương. *Yêu cầu 2: Cùng các bạn thực hiện những -Hai bạn cùng bàn chia sẻ và dọn việc cần làm để bảo quản đồ dùng cá nhân lại cặp sách của nhau . của mình - GV cho HS thực hiện Kế hoạch trong phạm vi lớp, trường. *Yêu cầu 3: Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân của mình *Thông điệp: -Liên hệ bản thân . - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr36. -HS chia sẻ. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp vào cuộc sống. - HS lắng nghe GV nêu các * QCN: Quyền được bảo vệ chống lại sự can quyền mà các em được quyền mà thiệp vào đời tư người khác không có quyền xâm phạm - HS có thể hỏi gv về ngững thắc mắc mà các em muốn hỏi và chia sẻ cùng gv 3. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc sống.Nhắc nhở người thân biết cách bảo quản đồ dùng cá nhân hợp lí. - Nhận xét giờ học. Tiết đọc thư viện 1 Tuần 15: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: BA CÔ GÁI _______________________________
7. Thứ tư ngày 18 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc 5 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN VỀ BẢN XÔ-NÁT ÁNH TRĂNG ÔN NHẠC CỤ: I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: – Hiểu được ý nghĩa nội dung và xuất xứ ra đời của bản xô-nát Ánh trăng; cảm thụ được vẻ đẹp của giai điệu âm nhạc trong việc khắc hoạ hình tượng âm nhạc. – Thể hiện hoạt động hát và gõ đệm nhịp nhàng theo nhịp điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. Thể hiện đúng gam Đô trưởng và mẫu luyện âm trên kèn phím hoặc thổi đúng nốt Đô 2 và các mẫu luyện âm với ri-coóc-đơ. * HSHN: Biết thực hiện các yêu cầu bài học cùng các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. – File hình ảnh về khung cảnh sân trường có các nhóm HS đang vui chơi hoặc hình ảnh trang đầu của chủ đề ở SGK. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo, nhạc cụ giai điệu phù hợp với điều kiện địa phương. Thời TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV gian VÀ HS (3’) MỞ ĐẦU GV đưa ra câu hỏi về hình ảnh/ các nhân vật GV đàm thoại và gợi mở về trong bài hát (tác phẩm âm nhạc) HS đã biết các hình tượng âm nhạc qua để đàm thoại dẫn dắt vào bài học. các âm thanh trong câu chuyện Khu rừng kì diệu (SGK Âm nhạc 1); Hình tượng chú voi con trong bài hát Chú voi con ở bản Đôn
8. (SGK Âm nhạc 2; Cá heo với âm nhạc (SGK Âm nhạc 3); Hình tượng âm nhạc qua Câu chuyện Pi-tơ và chó sói (SGK Âm nhạc 4) để dẫn dắt vào Câu chuyện về bản xô- nát Ánh trăng của L.V. Beethoven. (10’) HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về * Tìm hiểu nội dung câu bản xô-nát Ánh trăng chuyện * Tìm hiểu nội dung câu chuyện – GV cho HS đọc SGK (tr.34 – 35) và trả lời các câu hỏi: Bét-tô-ven là ai? Bản xô- nát Ánh trăng được sáng tác trong bối cảnh nào? Em có cảm nhận như thế nào sau khi hiểu được nội dung câu chuyện? – GV gợi ý để HS trả lời. * Nghe trích đoạn chương 1 bản xô-nát Ánh Đặc biệt, mỗi HS có sự cảm trăng nhận và hiểu được nội dung câu chuyện theo hiểu biết của riêng mình. – GV cho HS nghe qua file mp3/ mp4 (2 – 3 lần); gợi mở, định hướng cảm xúc cho HS khi các âm hình rải ở tay trái, cùng nét giai điệu của
9. chủ đề ở bè tay phải với tốc độ chậm rãi như miêu tả ánh trăng lung linh trên bầu trời dần dần chiếu rọi qua của sổ và tràn ngập vào căn phòng Sau đó đặt câu hỏi yêu cầu HS: Nêu cảm nhận về giai điệu âm thanh của trích đoạn bản xô-nát Ánh trăng. – HS cảm nhận, bày tỏ suy nghĩ riêng của mình. GV khích lệ HS nêu cảm xúc sau khi nghe nhạc, tưởng tượng tới điều gì khác nữa (10) LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH 2. Ôn nhạc cụ a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu – GV giao nhiệm vụ, quan sát HS điều hành các nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân gõ đệm nhạc cụ cho bài hát Duyên dáng mùa xuân trong SGK (tr.32). – HS tự nhận xét và sửa sai cho nhau (nếu có thể); GV nhận xét và hỗ trợ HS sửa sai/ nhắc HS hát và gõ đệm nhịp nhàng, thể hiện đúng sắc thái
10. và biểu cảm khi trình bày bài hát. b) Nhạc cụ thể hiện giai điệu – Ri-coóc-đơ: Thực hành thổi nốt Đô 2: – GV tổ chức cho các nhóm, cặp đôi, cá nhân thể hiện mẫu luyện âm của một trong hai Luyện tập trích đoạn bài: Đàn gà con (nhạc nhạc cụ giai điệu được học. Pháp). – GV và HS cùng nhận xét, GV động viên và khích lệ HS. GV sửa sai cho HS (nếu có). – Kèn phím: Luyện gam Cdur đi lên với kĩ thuật luồn ngón 1 trong SGK (tr.33): Luyện tập bài: Noel đầu tiên (3’) Đánh giá và tổng kết tiết học: – GV yêu cầu HS đánh giá về mức độ ghi nhớ nội dung câu chuyện. – Khích lệ HS có thể chia sẻ thêm cảm nhận của mình. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ nội dung câu chuyện và
11. những điều thú vị về bài học cho người thân cùng nghe. – HS đánh giá và đánh giá đồng đẳng về mình đã thực hiện gõ đệm đúng và nhịp nhàng bài hát Duyên dáng mùa xuân như thế nào. HS nhận xét mình đã thực hiện nội dung nhạc cụ giai điệu ở mức độ chủ động, tự tin hay còn gặp khó khăn gì. GV hỗ trợ và nhắc nhở HS luyện tập thêm (nếu cần). – GV khuyến khích HS sáng tạo trong cách thể hiện nhạc cụ thể hiện tiết tấu kết hợp với hát, hoặc thể hiện nhạc cụ giai điệu các nội dung đã được học cho người thân cùng nghe. Âm nhạc 1 Tiết 3: THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: TRỐNG CÁI NGHE NHẠC: VŨ KHÚC THIÊN NGA (Trích vở ba lê Hồ Thiên Nga) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kiến thức âm nhạc: HS nhớ tên nhạc cụ trống cái và tìm hiểu về trống cái. - Kiến thức xã hội: Hiểu thêm về loại nhạc cụ trống cái ở trường học và biểu diễn trên các sân khấu lớn. - Yêu thích loại nhạc cụ trống cái. - Giáo dục HS biết gìn giữ loại nhạc cụ trống cái. - Sử dụng được trống cái.
12. + Biết thể hiện cảm xúc , tính chất, niềm vui khi nghe bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học * GDKNS: Giáo dục tình cảm bạn bè đoàn kết, yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bị của giáo viên - Loa Blutooth – nhạc bài Vũ khúc thiên nga vở ba lê Hồ Thiên Nga. 2. Chuẩn bị của học sinh SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: (25p) - GV giới thiệu hình ảnh trong - HS quan sát, lắng a. Giới thiệu trống cái từng bức tranh nghe. - GV hướng dẫn HS - GV cho HS nghe tiếng trống - Nghe tiếng trống quan sát tranh trường qua file âm thanh/ qua câu hỏi và gợi mở để HS nói về tiếng trống trường. - HS trả lời: tiếng ? Các bạn cảm nhận tiếng trống trống to rõ ràng và như thế nào? dứt khoát, tạo không - GV hướng dẫn HS tìm hiếu khí vui tươi sôi nổi tranh: Quan sát tranh và kể theo Kêu tùng... - Tìm hiểu tranh trí tưởng tượng của em. tùng...tùng...!” + Cô giáo đang nói chuyện với các bạn,... + Hình ảnh đánh trống múa lân đón Trung thu. + Hình ảnh cái trống to, giải - HS nghe GV nêu thích cấu tạo trống. cấu tạo trống * Trống có một tỉ lệ riêng giữa đường kính mặt trống và chiều dài thân gỗ. Thân trống được làm bằng thanh gỗ cong ghép lại - Thân trống, mặt với nhau và được cố định 2 đai trống, dùi trống, đế bằng thân cây mây rất chắc trống. chắn. Ngoài ra, chúng còn được
13. in, phun nhiều họa tiết trên mặt trống để sản phẩm thêm phần lạ mắt. * Chất liệu: Trống trường học được làm bằng 2 chất liệu chính - HS thảo luận và kể là thân gỗ mít và mặt trống da chuyện theo tranh trâu loại tốt. mà GV đã phân - GV hướng dẫn HS sắm vai kể công chuyện: - Gõ nối tiếp theo - Kể chyện theo tranh - Chia lớp thành ba nhóm, mỗi hướng dẫn. nhóm được phân công kể một nội dung gắn với một bức tranh. + Cho HS nghe tiếng trống - HS lắng nghe. b. Gõ và đọc theo hình trường theo tiết tấu (trên đàn/ đĩa tiết tấu CD), và HD các nhóm gõ nối tiếp nhau âm thanh tiếng trống theo thứ tự: nhóm 1,2,3. + GV đánh mẫu tiếng trống - HS chơi trò chơi Tổ chức trò chơi trường với âm lượng to, nhỏ theo hướng dẫn khác nhau: tùng tùng tùng.., tùng tùng tùng.., tùng tùng tùng. - GV mời 3 nhóm (5-7 HS) lên bảng phát trống con cho HS làm - HS xung phong, theo yêu cầu và điều chỉnh động hoặc lớp trưởng tác gõ để tạo ra các âm thanh to hoặc nhỏ theo yêu cẩu của trò chơi, - HS nghe và gõ - GV cử một bạn làm quản trò nhắc lại tiếng trống hô, sau hiệu lệnh cả nhóm gõ múa lân. theo âm thanh tiếng trống trường với các yêu cẩu. - HS lắng nghe - GV gợi ý HS đọc, gõ và đệm tiết tấu của tiếng trống múa lân, bằng gõ trống con, vổ tay, kết hợp giậm chân: Hoạt động 2: (10p) - Tác giả: Pi-ốt I-lích Trai-cốp- xki là nhạc sĩ nổi tiếng người
14. Nghe nhạc: Vũ khúc Nga. ông sáng tác rất nhiều tác thiên nga (trích vờ ba lê phẩm cho dàn nhạc giao hưởng. Hồ thiên nga - Tác phẩm: Ở xứ Ba-va-ria a.Giới thiệu thuộc nước Đức có vị vua Lút- guých Đệ nhị nổi tiếng lãng mạn, say mê nghệ thuật, đặc biệt là âm nhạc, ông đã cho xây một toà lâu đài thần tiên tuyệt đẹp Nhạc sĩ: Pi-ốt I-lích gọi là lâu đài thiên nga. Đứng Trai-cốp-xki trên sườn núi trông ra khu hổ b.Nghe nhạc cũng mang tên là Hồ thiên nga hết sức thơ mộng. Điều đó đã gợi lên cảm hứng cho Trai-cốp- xki sáng tác vở ba lê Hồ thiên nga. - GV cho HS nghe nhạc vài lần để HS Cảm thụ âm nhạc và được - HS nghe cảm thụ xem (tranh ảnh, trích đoạn nhạc và tưởng tượng Hoạt động 3: video) rồi hướng dẫn: Dùng về bước đi nhún Củng cố ngón tay số 2,3 đặt trên bàn và nhảy, tinh nghịch di chuyển bước lẩn theo nhịp của những chú thiên điệu bản nhạc. GV cho HS nghe nga nhỏ. nhạc để cảm nhận nhịp. - GV hướng dẫn giáo dục HS về tình bạn và cách biết yêu thương - HS lắng nghe và về ... quan tâm giúp đỡ lẫn nhau với nhà thực hiện. những người bạn của nhau * GDKNS: Giáo dục tình cảm bạn bè đoàn - GV củng cố lại bài học và nhận -HS ghi nhớ. kết, yêu thương giúp đỡ xét tiết học, khen ngợi HS - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài nhau trong học tập và hát và tập gõ trống kết hợp hát. trong cuộc sống IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY Hoạt động 2: Nghe nhạc: Vũ khúc thiên nga (trích vờ ba lê Hồ thiên nga - Có thể thay một bản nhạc khác phù hợp với cảm nhận của HS ______________________________
15. Thứ năm ngày 19 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc 4 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI I, YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi-tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong câu chuyện. - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các loại nhạc cụ đã nghe. * HSHN: Biết thực hiện các động tác phụ họa cùng các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 4. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recoder hoặc kèn phím) Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ai nghe tài hơn”. - GV cho HS nghe âm thanh trả lời * Luật chơi: Nghe và đoán âm thanh của câu hỏi. các loài vật: Chó, mèo, gà, vịt, ... + Đây là âm thanh của loài vật nào? - HS trả lời. Khuyến khích HS trình bày thêm những hiểu biết của mình về các loài động vật. - GV yêu cầu HS nhận xét và động viên bạn sau trò chơi. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiêu vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới. Câu chuyện: Pi-tơ và chó sói - Tìm hiểu nội dung câu chuyện. + Nghe câu chuyện - GV mở file mp4/ kể cho HS nghe câu chuyện Pi-tơ với chó sói. Khuyến khích HS lắng nghe, ghi nhớ và nêu cảm nhận về câu chuyện. + Thảo luận nhóm
16. - GV hướng dẫn HS chia nhóm, đọc và thảo luận trả lời câu hỏi về nội dung câu chuyện: + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của mình khỏi nanh vuốt của chó sói? + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ? - HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả thảo luận theo hiểu biết. - Khuyến khích các nhóm mạnh dạn tranh luận, thảo luận về nội dung câu chuyện. - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV tương tác cùng học sinh để thấy được nội dung và ý nghĩa của câu chuyện là ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của Pi-tơ và tình yêu thương Pi-tơ dành cho những con vật là những người bạn của mình. - GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: + Em cảm nhận về tính cách các nhân trong câu chuyện như thế - Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật nào? trong câu chuyện. - HS trả lời theo cảm nhận và hiểu * Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc biết. cụ, âm thanh của nhạc cụ đó cùng với cách - HS nhận xét bạn. GV nhận xét, tiến hành giai điệu đã khắc họa hình tượng tuyên dương và bổ sung cho HS đặc trưng của nhân vật. Tính cách nhân (nếu cần). vật được miêu tả sao cho thật dễ hiểu bởi - GV nhắc lại ý đồ của tác giả trong một âm hình chủ đạo. việc xây dựng hình tượng nhân vật
17. thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc. - GV mở file mp4 cho HS nghe từng trích đoạn. Sau mỗi trích đoạn + Nghe trích đoạn gợi ý để HS tự nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện nhân vật nào và miêu tả nhân vật. - GV dẫn dắt câu chuyện, tương tác với HS, gợi mở để các em nêu cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua giai điệu và âm sắc nhạc cụ. - HS trả lời theo quan sát, lắng nghe, cảm nhận và hiểu biết. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV kết luận. + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của dàn dây. + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, lên bổng xuống trầm của sáo flute tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành. + Chú vịt là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rình bắt chim và vịt. + Chó sói do kèn 3 kèn co (Horn) đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn Horn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi- tơ. 3. Vận dụng – trải nghiệm.
18. - Trò chơi “Sắm vai” - GV hướng dẫn HS tham gia trò * Gợi ý: chơi sắm vai thể hiện hình tượng + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo. nhân vật theo giai điệu và âm sắc + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, hót nhạc cụ. trầm bổng. - GV mở video cho HS nghe lại + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, + Mèo đi rón rén, động tác rình bắt. chim, vịt, mèo, chó sói và gợi ý + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian cho HS sắm vai nhân vật nào thì manh thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc - HS thực hiện cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Tổng kết và nhận xét tiết học - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà kể và chia sẻ lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị một số vật liệu làm nhạc cụ tự tạo cho tiết sau. Thứ sáu ngày 20 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện 3 Tuần 15: ĐỌC CẶP ĐÔI __________________________________