Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 14 (GV: Mai Thị Quang)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 1+2, Âm Nhạc 1+4+5 - Tuần 14 (GV: Mai Thị Quang)

1. TUẦN 14 Thứ hai ngày 9 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện 5 Tuần 14: ĐỌC CẶP ĐÔI -------------------------------------------------- Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2024 Đạo đức 1 BÀI 12: GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG, LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết được ý nghĩa của việc giữ trật tự trong trường, lớp; khi nào cần giữ trật tự trong trường, lớp. -Tự chủ và tự học: Thực hiện giữ trật tự trong trường lớp - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ trật tự trong trường, lớp học.. - NL điều chỉnh hành vi: Thực hiện giữ trật tự trong trường, lớp - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường và các quy định. * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: Máy tính, bài giảng PP 2. Học sinh: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:3’ Phương án 1: Tổ chức hoạt động tập thể - - HS hát trò chơi "Nghe cô giáo giáng bài" _ GV đặt các câu hỏi cho cả lớp: - HS trả lời 1/ Cây bút dùng để làm gì? (để viết) 2/ Cái ô dùng để làm gì? (để che mưa) 3/ Cái bát để làm gì? (để ăn cơm) 4/ Cái ghế để làm gì? (để ngồi) - HS lắng nghe 5/ Quyển sách để làm gì? (để đọc)
2. 6/ Học sinh đến trường để làm gì? (để học tập) 7/ Vậy trong giờ học chúng ta cần làm gì? (nghe cô giảng bài) - GV sẽ mời HS trả lời. GV khen ngợi những HS có câu trả lời đúng. Kết luận: Khi đến trường học tập em cần - HS trả lời. tuân theo nội quy của trường lớp, một trong các nội quy đó là giữ trật tự trong trường, lớp. - HS lắng nghe 2. Khám phá: 9’ Hoạt động 1: Khám phá những thời điểm em cần giữ trật tự trong trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh nhỏ trong SGK mục Khám phá, và trả lời câu hỏi: Em cần giữ trật tự khi nào? - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những HS có câu trả lời đúng. - Học sinh trả lời Kết luận: Trong trường, lớp, em cần giữ trật tự khi chào cờ, khi xếp hàng vào lớp và ra về khi thầy cô đang giảng bài, các bạn đang phát biểu, các bạn đang ngủ trưa,... Hoạt động 2: Tìm hiểu vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp - GV treo/chiếu tranh trong mục Khám phá nội dung “Vì sao em cần giữ trật tự trong trường, lớp” lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK) và đặt câu - HS quan sát hỏi: + Các bạn trong tranh đang làm gì?
3. + Em đồng tình với việc làm của bạn nào? Không đồng tình với việc làm của bạn nào? Vì sao? + Vì sao em cần giữ trật tự trong trường, - Học sinh trả lời lớp? -HS thảo luận cặp đôi, trả lời từng câu hỏi. -Các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời. -GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. - HS thảo luận Kết luận: - Giữ trật tự trong trường, lớp là tôn trọng bản thân và tôn trọng mọi người. - Giữ trật tự trong trường, lớp để đảm bảo quyển được học tập, được an toàn của HS. 3. Luyện tập: 9’ - HS tự liên hệ bản thân kể ra. Hoạt động 1 Em chọn việc làm đúng - GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh trong SGK mục Luyện tập), giao nhiệm vụ cho các nhóm: Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa chọn việc nên làm, việc không nên làm, giải thích vì -HS lắng nghe. sao? - HS suy nghĩ và trả lời Kết luận: - Việc em nên làm là: Trật tự nghe cô giáo giảng bài (tranh 1); Trật tự, lắng nghe thảo luận theo nhóm (tranh 3). - Việc em không nên làm là: Nói chuyện -HS quan sát trong lớp (tranh 2). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn -HS suy nghĩ
4. - GV nêu yêu cẩu: Em đã biết giữ trật tự trong trường, lớp chưa? Hãy chia sẻ với -HS lắng nghe bạn nhé! - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ trật tự trong trường lớp Kết luận: Để đạt kết quả tốt trong học tập em cân lắng nghe cô giáo giảng bài và thực -HS chia sẻ hiện nội quy giữ trật tự trong trường, lớp. 4. Vận dụng: 8’ Hoạt động 1 Xử lí tình huống GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát tranh và đưa ra phương án xử lí tình huống ở mục Vận dụng. -HS nêu Tình huống 1: Hai bạn đẩy nhau khi đang xếp hàng. + HS trình bày cách xử lí tình huống. + HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. -HS lắng nghe + GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi HS có cách xử lí tình huống hay, sau đó định hướng cho HS lựa chọn cách xử lí tình huống tốt nhất. Tình huống 2: Em đang viết bài thì có bạn kéo tay: “Tớ có chuyện này hay lắm” -HS quan sát và nêu + Các cách xử lí khác nhau: 1/ Dừng viết, nghe bạn kể chuyện; 2/ Không để ý, vẫn tiếp tục viết; 3/ Nói với bạn: “Để tớ viết -HS lắng nghe xong, ra chơi hãy kể”; 4/ Thưa cô giáo;... + Cách tiến hành: Tương tự tình huống 1.
5. Kết luận: Em cần biết giữ trật tự trong -HS lắng nghe trường, lớp và nhắc nhở các bạn cũng biết HS nêu giữ trật tự như em. Hoạt động 2 Em cùng các bạn nhác nhau giữ trật tự trong trường, lớp GV dặn dò HS nhắc nhở nhau giữ trật tự trong trường, lớp ở những tình huống cụ thể. Kết luận: Các em cần nhắc nhau giữ trật tự trong trường, lớp. Môn : Đạo đức 2 Bài 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN( Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân. - Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân. - Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân. - Nhắc nhở bạn bè , người thân bảo quản đồ dùng cá nhân - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất trung thực, trách nhiệm. * QCN: Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học II. CHUẨN BỊ - GV : - Những câu chuyện , tình huống về việc giữ gìn bảo quản đồ dùng cá nhân Bộ tranh về đức tính trung thực theo Thông tư 43/2020/TT-BGDĐT; - Máy tính, máy chiếu, bài giảng powerpoint,...(nếu có). -Hs: SGK, Vở bài tập Đạo đức 2; III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” - GV HD cách chơi : Chia lớp thành 3 đội HS cùng thảo luận nhóm theo phân chia thảo luận trong 3p viết ra BN những đồ Nhóm trưởng trình bày trước lớp dùng cá nhân. Trong 3p đội nào ghi được nhiều tên đồ dùng nhất đội đó thắng - GV khen ngợi HS và kết luận. 2. Khám phá
6. Hoạt động 1. Tìm hiểu biểu hiện của việc biết bảo quản đồ dùng cá nhân. - GV treo tranh/chiếu hình / cho HS quan - HS kể nội dung các bức tranh. sát tranh /34 để HS quan sát, mời HS kể nội dung các bức tranh và cho biết: + Các bạn trong tranh đang làm gì? - HS hoạt động theo nhóm. + Các bạn bảo quản sách vở như thế nào? + Các bạn bảo quản đồ chơi như thế nào? + Các bạn bảo quản giấy dép như thế nào? - Các nhóm lên trình bày theo thứ tự từng - GV mời các nhóm lên trình bày theo thứ tranh. tự từng tranh. - HS và nhắc lại nội dung các bức tranh. - GV khen ngợi HS và nhắc lại nội dung các bức tranh. - GV mời HS chia sẻ: Theo em, ngoài - HS chia sẻ: Theo em, cần làm đề bảo quản những cách bạn trong tranh đã làm đề bảo đồ dùng cá nhân ? quản đồ dùng cá nhân theo em , em còn cách nào khác không , hãy chia sẽ trước lớp ? - GV khen ngợi các ý kiến của HS và kết Hs lắng nghe và ghi nhớ. luận: +Cách sử dụng và bảo quản đồ dùng học tập: * Nên : Sắp xếp theo từng loại, từng ngăn theo từng vị trí và để đúng nơi, đúng chổ sau mỗi lần sử dụng và cần lau chùi , giặt sạch sẽ đồ dùng cá nhân để tránh nhầm lẫn và dễ tìm khi cần . *Không nên : Vứt bừa bãi, bỏ lộn xộn , để bẩn. Sách vở không được vẽ bẩn , tẩy xóa xé vở tùy tiện Chúng ta nên học tập những việc làm của các bạn. +Cách bảo quản mũ nón , giày dép *Nên : Treo mũ , nón , giày , dép ngay ngắn , đúng nới quy định , vệ sinh thường xuyên *Không nên : Để mũ, nón, giày, dép không đúng nơi quy định, bụi không vệ sinh thường xuyên +Cách bảo quản đồ chơi : *Nên : Xếp đồ chơi ngay ngắn, phân chia theo từng loại, giữ gìn sạch sẽ
7. *Không nên : Để đồ chơi bừa bãi, không vệ sinh +Cách bảo quản quần áo : *Nên : Giữ gìn quần áo sạch sẽ, sắp xếp ngay thẳng treo đúng nơi quy định - HS hoạt động cá nhân. *Không nên: Để quần áo nhàu nát, không gấp sếp - HS trả lời . Hoạt động 2. Tìm hiểu ý nghĩa của việc bảo - HS hoạt động quản đồ dùng cá nhân. - GV cho HS quan sát tranh và tự đọc tình huống /sgk 34. - Gv nêu câu hỏi. - Cả lớp lắng nghe, góp ý cho bạn. - GV cho HS quan sát tranh, mời hai HS đã được chuẩn bị trước (đóng vai minh hoạ nội dung tranh ). GV hoặc một HS là người dẫn chuyện. GV mời HS cả lớp chia sẻ: + Vì sao bút Linh luôn bền , đẹp? +Vì sao đồ dùng của Mai hay bị hỏng? +Nếu là em thì em sẽ làm như thế nào ? - GV khen ngợi, tổng kết ý kiến của HS và kết luận. Kết luận: Biết bảo quản đồ dùng cá nhân, giúp đồ dùng luôn sạch đẹp, bền sử dụng - HS lắng nghe, ghi nhớ lâu dài; tiết kiệm tiền , công sức của bố mẹ, người thân. Rèn luyện tính ngăn nắp, gọn gàng và ý thức trách nhiệm trong việc bảo quản và sử dụng đồ dùng cá nhân. * QCN: Quyền được bảo vệ chống lại sự can thiệp vào đời tư - HS lắng nghe GV nêu các quyền mà các em được quyền mà người khác không có quyền xâm phạm 3. Củng cố, dặn dò - HS có thể hỏi gv về ngững thắc mắc mà - GV nhận xét, đánh giá, khen nhóm thực các em muốn hỏi và chia sẻ cùng gv hiện tốt nhiệm vụ. - Dặn dò HS vân dụng bài học vào cuộc sống hằng ngày. Tiết đọc thư viện 5 Tuần 14: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: BA CHÚ LỢN CON
8. _______________________________ Thứ tư ngày 11 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc 5 Tiết 14: NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU ÔN BÀI HÁT: DUYÊN DÁNG MÙA XUÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HS hát đúng giai điệu và lời ca; thể hiện được tính chất nhịp nhàng, bay bổng, mượt mà của giai điệu bài hát Duyên dáng mùa xuân. – Biết hát và gõ theo hình tiết tấu nhịp 3/4 đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca hoặc các ý tưởng sáng tạo của cá nhân hay nhóm. – Biết thực hành thổi nốt Đô 2 và mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc gam Đô trưởng hay mẫu âm có yêu cầu luồn ngón 1 trên kèn phím. * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. – File hình ảnh về khung cảnh sân trường có các nhóm HS đang vui chơi hoặc hình ảnh trang đầu của chủ đề ở SGK. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo, nhạc cụ giai điệu phù hợp với điều kiện địa phương. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Thời TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS gian (3’) MỞ ĐẦU
9. GV lựa chọn một trong hai cách GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo cách 1 sau: hoặc cách 2: Cách 1: Trò chơi Tìm lời ca còn – GV trình chiếu hoặc viết trên bảng phụ các thiếu ở các chỗ trống. câu lời ca của bài hát Duyên dáng mùa xuân, yêu cầu HS đọc các ca từ còn thiếu và hát câu hát đó. – GV gõ hoặc vỗ tay theo tiết tấu lời ca hai câu đầu của bài hát Duyên dáng mùa xuân và hỏi Cách 2: Đố vui. HS có nhận ra tiết tấu của bài hát nào đã học, mời HS hát câu hát đó. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm sử dụng tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu nhạc cụ khác nhau cùng quan sát, thảo luận, * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu thống nhất cách gõ hình tiết tấu. Tuỳ theo khả năng của HS, GV đàm thoại gợi mở hoặc hỗ a) Gõ 2 hình tiết tấu theo nhóm. trợ các nhóm HS. – GV mời các nhóm lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu, HS tự nhận xét, GV nhận xét và b) Gõ đệm cho bài hát Duyên dáng sửa sai (nếu cần). mùa xuân. – HS nhận xét sau mỗi lần nhóm/ cá nhân gõ; GV nhận xét hoặc sửa sai/ khen ngợi và động viên HS.
10. (18’) LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH – Ôn bài hát: Duyên dáng mùa – GV tổ chức/ mời HS có khả năng điều hành xuân lớp ôn tập bài hát Duyên dáng mùa xuân theo trình tự: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. – HS nhận xét; GV nhận xét/ sửa sai (nếu có) và khen ngợi, động viên HS. * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu – GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm hình Luyện tập gõ đệm cho bài hát tiết tấu và đệm cho bài hát theo các nhóm, có Duyên dáng mùa xuân: thể: một nhóm hát, một nhóm gõ đệm hoặc nhóm HS vừa hát vừa kết hợp gõ đệm (tuỳ theo khả năng của HS). – Các nhóm thể hiện bài hát kết hợp gõ đệm, HS tự nhận xét, GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát cần quan sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, cần hát nhấn mạnh hơn ở một số ca từ kết hợp nhạc cụ thể hiện tiết tấu để hài hoà với các bạn. – GV hướng dẫn HS cách thổi nốt Đô 2 trên ri- coóc-đơ: thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong SGK (tr.32). * Nhạc cụ thể hiện giai điệu
11. HS có thể lựa chọn một trong hai – GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm từ 3 – 4 lần nhạc cụ sau: và tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt Đô 2 và a) Ri-coóc-đơ thực hành mẫu luyện âm theo các nhóm, cặp đôi và kiểm tra nhóm nhỏ, cá nhân để phát hiện các lỗi, hướng dẫn, sửa sai cho HS về tư thế bấm, cách thổi và tiết tấu để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp. – GV hướng dẫn HS đọc tên các nốt theo hình tiết tấu trong SGK (3 – 4 lần). – GV hướng dẫn HS thực hành luồn ngón 1 theo mẫu âm trên kèn phím ở hình thức nhóm, b) Kèn phím cặp đôi, cá nhân, và nhắc nhở/ sửa sai cho Thực hành mẫu âm: HS về kĩ thuật luồn ngón, tư thế cánh tay, cổ tay và đặt ngón nhẹ nhàng xuống bàn phím kết hợp thổi đều để tạo được âm thanh tròn tiếng, đẹp. Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết tấu nốt đen, nốt trắng và dấu lặng. (10’) VẬN DỤNG – TRẢI NGHIỆM
12. * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm bài HS gõ đệm cho bài hát Duyên dáng Duyên dáng mùa xuân. GV nhắc HS thể hiện mùa xuân: đúng theo tính nhịp nhàng, bay bổng của bài hát. GV tổ chức các nhóm HS thể hiện nối tiếp các * Nhạc cụ thể hiện giai điệu: mẫu luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn phím) HS thể hiện các mẫu luyện âm trên kết hợp đọc các nét giai điệu. ri-coóc-đơ hoặc kèn phím. GV khuyến khích HS thể hiện theo cách của mình. (3’) Đánh giá và tổng kết tiết học: – GV yêu cầu HS đánh giá và đánh giá đồng đẳng về mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu âm trên kèn phím/ ri- coóc-đơ hay chưa. Còn chỗ nào chưa thực hiện được. – GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các chỗ HS còn chưa chính xác (nếu cần) hoặc mời HS đã thực hành đúng lên thể hiện cho các bạn cùng nghe và xem; GV khen ngợi, động viên HS thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY PHẦN LUYỆN TẬP - THỰC HÀNH * Nhạc cụ thể hiện tiết tấu Luyện tập gõ đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân:
13. - Thống nhất cho cả lớp thực hiện tiết tấu thứ nhất riêng tiết tấu thứ 2 chọn 1 hoặc 2 bạn thật sụ có năng khiếu thực hiện _________________________________ Thứ năm ngày 12 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc 1 Tiết 14: HỌC BÀI HÁT: CHÀO NGƯỜI BẠN MỚI ĐẾN NHẠC CỤ: TRỐNG CON I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Kiến thức âm nhạc: HS nhớ tên bài hát, biết hát đúng theo giai điệu lời ca bài hát “Chào người bạn mới đến” của nhạc sĩ: Lương Bằng Vinh. - Biết biểu diễn bài hát, vận dụng sáng tạo cùng với nhóm bạn hoạc cá nhân. - Kiến thức xã hội: Hiểu thêm về tiểu sử Nhạc sĩ Lương Bằng Vinh qua bài hát “Chào người bạn mới đến”. - Yêu thích ca hát, hòa đồng và biết giúp đỡ bạn bè. - Giáo dục HS ý biết yêu thương bạn bè và gìn giữ tịnh bạn đẹp trong sáng . - HS tìm hiểu về trống cái, sử dụng được trống con trong bài hát :”Chào người bạn mới đến” + Biết thể hiện cảm xúc , tính chất vui nhanh, sôi nổi của bài hát , niềm vui khi có những người bạn mới. + Biêt kết hợp gõ đệm trống con, vận động minh họa cho bài hát ở các hình thức nhóm và cá nhân. * HSHN biết thực hiện theo bạn các hoạt động đơn giản của bài học * GDKNS: Giáo dục tình cảm bạn bè đoàn kết, yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống II. CHUẨN BI 1. Chuẩn bị của giáo viên - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: “Chào người bạn mới đến” 2. Chuẩn bị của học sinh SGK Âm nhạc 1, thanh phách... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Nội dung (Thời lượng) Hoạt động của GV Hoạt động của HS
14. Hoạt động 1: 15 phút a. khởi động Tổ chức trò chơi: - GV đàn hoặc hát một vài giai điệu - HS nghe và thực “Nghe tài đoán giỏi” quen thuộc để HS lắng nghe và đoán hiện chơi trò chơi. Tạo tâm thế vui vẻ, hào tên bài hát hứng và rèn luyện trí nhớ và tai nghe cho HS b. Hát với nhạc đệm - GV hát và vỗ tay làm mẫu. - HS theo dõi. - Hát với nhạc đệm. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ - HS thực hiện theo tay theo phách bằng các hình thức, hướng dẫn của GV. tổ, nhóm... - Hát kết hợp gõ đệm - GV cho HS luyện hát vỗ tay, gõ - HS hát vỗ tay, gõ theo nhịp. đệm theo nhạc: Hát tổ, nhóm và cá đệm theo nhạc: tổ, nhân. nhóm và cá nhân - Mời HS hát biểu diễn - HS xung phong - GV khuyến khích HS nhận xét và - HS nhận xét sửa sai (nếu cần) c. Hát kết hợp vận động - GV cho HS vận động nhún chân - HS hát theo hướng theo nhịp điệu theo nhạc kết hợp gõ đệm. dẫn của GV. - GV mời tổ, nhóm và cá nhân biểu - HS lên biểu diễn. diễn trước lớp. - Khuyến khích HS thể hiện vận - HS nghe. động minh họa các ý tưởng mới (nếu có) - GV cho HS nhận xét rồi chốt, sửa - Nhận xét Hoạt động 2: (20p) sai... a. Khởi động - GV hướng dẫn HS tạo đội hình - HS lắng nghe và Trò chơi: “âm thanh to vòng tròn, hoặc chữ U. làm theo hướng - GV cầm dùi trống gõ vào mặt trống - nhỏ” dẫn. và HS gõ nhỏ vào tang trống để tạo ra âm thanh theo kiểu nối tiếp có sắc và âm thanh khác nhau. - GV điều khiển hai nhóm HS thực hiện xem - HS chơi trò chơi nhóm nào gõ đúng và đều nhau hơn. - GV và HS cùng nhau nhận xét và khen ngợi các nhóm trống
15. b. Nhạc cụ: Trống con - Hướng dẫn HS nhìn hình tiết tấu - HS thực hiện - Gõ theo hình tiết tấu trong SGK rồi gõ mẫu sau đó hát nhận xét theo hình trống ở dưới các lời ca cho - Chú ý thực hiện HS nghe và xem (2 lần). - GV hỏi: Tiếng kêu khi gõ vào mặt trống và tang trống có khác nhau hay không? Tại sao? - Có, do mặt trống c. Gõ đệm cho bài hát - GV cùng HS đọc lại lời ca từng câu bằng da, tang trống “Chào người bạn mới và gõ trống theo hình, sau đó hát bằng gỗ, . từng câu và ghép cả bài (3 - 4 lấn). - Thực hiện đến” - GV chia một nhóm hát và một nhóm gõ đệm. Các nhóm còn lại quan sát, nghe, nhận xét và sửa sai (nếu có). - Nhóm luyện tập - GV yêu cầu HS thể hiện sắc thái to, nhỏ khi hát và gõ đệm cùng phối hợp nhịp nhàng, hài hoà. - GV khen ngợi, động viên và - Chú ý thể hiện khuyến khích HS về tập luyện thêm đúng sắc thái... (nếu không có trống có thể thay thế bằng vỗ tay, nhạc cụ tự chế: thìa - Nghe và ghi nhớ nhôm, bút chì, thước kẻ,...). - GV nhắc nhở HS tập luyện hát và gõ âm thanh đủ nghe, không làm ảnh hưởng người khác bởi việc tập luyện của mình. HS lắng nghe, theo - GV củng cố lại nội dung bài học dõi và thực hiện Hoạt động 3: - GV hướng dẫn giáo dục HS về tình * GDKNS: Giáo dục bạn và cách biết yêu thương ... quan - HS lắng nghe và tình cảm bạn bè đoàn tâm giúp đỡ lẫn nhau với những về nhà thực hiện. kết, yêu thương giúp đỡ người bạn của nhau nhau trong học tập và - HS ghi nhớ trong cuộc sống Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS - GV nhắc nhở HS về nhà ôn bài hát và tập gõ trống kết hợp hát.
16. Thứ năm ngày 12 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc 4 ÔN TẬP HÁT: TẾT LÀ TẾT NHẠC CỤ: NHẠC CỤ GÕ/ NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hát đúng giai điệu và lời ca bài hát Tết là tết kết hợp gõ đệm. - Thể hiện được hình tiết tấu với nhạc cụ gõ và đệm cho bài hát khi hát một mình/ cặp đôi/ nhóm. - Thực hành thổi được theo mẫu nhạc cụ recorder hoặc kèn phím. * HSHH: biết thể hiện một động tác cho nhạc cụ đơn giản * GDKNS: Giáo dục tình cảm bạn bè đoàn kết, yêu thương giúp đỡ nhau trong học tập và trong cuộc sống II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, các phương tiện nghe nhìn, các file học liệu điện tử. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 4. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ giai điệu (recoder hoặc kèn phím) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Tiến trình bài dạy Hoạt động của GV và HS 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Tiết tấu vui nhộn” - GV hướng dẫn HS chia nhóm và chơi trò chơi. + Nhóm 1: Gõ nốt đen + Nhóm 2: Gõ nốt móc đơn + Nhóm 3: Gõ nốt móc kép - Các nhóm thực hành kết hợp. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập Hát: Tết là tết - Nghe bài hát. - GV hát/ mở file hát mẫu để HS nghe lại bài hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai điệu. - Hát theo nhạc đệm. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện sắc thái bài hát.
17. * Lưu ý: Lấy hơi đúng cách, không hát quá - GV nhận xét, tuyên dương và sửa to, phát âm và điều chỉnh hơi thở đúng để sai cho HS (nếu có). thể hiện được sắc thái bài hát. - GV hướng dẫn và yêu cầu HS hát - Hát kết hợp gõ vận động cơ thể body kết hợp vận động cơ thể percussion. bodypercusssion. - Khuyến khích HS sử dụng vận động cơ thể sáng tạo theo ý thích. - HS thực hành bằng nhiều hình thức nhóm/ tổ/ cá nhân. - Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, khen và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Vận dụng – trải nghiệm. - Hát kết hợp vận động minh họa sáng tạo - GV hướng dẫn HS chia nhóm và theo ý thích. gợi ý một số động tác minh họa cho bài hát. khuyến khích sự sáng tạo của HS. - Các nhóm thực hành biểu diễn sau tập luyện. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 4. Hình thành kiến thức mới. Nhạc cụ: Thể hiện nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ giai điệu a. Nhạc cụ gõ - Gõ nối tiếp theo hình tiết tấu: - HS quan sát hình mẫu tiết tấu. - GV hướng dẫn HS chia nhóm và thực hành gõ các mẫu tiết tấu. - Khuyến khích HS sử dụng nhạc cụ tự tạo để gõ tiết tấu. - Các nhóm thực hành gõ nối tiếp * Gợi ý: các hình tiết tấu. + Nhóm 1: Gõ trống con - HS thực hành bằng nhiều hình + Nhóm 2: Gõ thanh phách thức cá nhân/ nhóm/ tổ. Hoặc - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau + Nhóm 1: Gõ song loan hoạt động.
18. + Nhóm 2: Gõ temborin - GV nhận xét, tuyên dương và sửa ... sai cho HS (nếu có) - HS quan sát hình ảnh, GV hướng - Gõ đệm cho bài hát Tết là tết dẫn HS chia nhóm và gõ đệm cho bài hát Tết là tết bằng các mẫu tiết tấu. - Khuyến khích HS có thể sử dụng nhiều loại nhạc cụ khác nhau. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). b. Nhạc cụ giai điệu. (Chọn 1 trong 2) * Nhạc cụ ri-coóc-đơ (recorder) - GV đặt câu hỏi để kiểm tra HS về kiến thức và kỹ năng về recorder. + Cấu tạo của nhạc cụ recorder có những bộ phận nào? + Cách sử dụng và bảo quản recorder như thế nào? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu HS thực hành thổi lại nốt Si đã học. - Thực hành thổi nốt Si đã học - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS quan sát và đọc nốt theo mẫu âm. - Tập thổi khẩu hình bằng âm “Tu” - Thổi theo mẫu âm. theo mẫu tiết tấu. - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành. - HS thực hành theo hiệu lệnh của GV. Khuyến khích HS hỗ trợ nhau trong quá trình luyện tập.
19. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS nếu có. - GV lưu ý HS thực hiện vệ sinh và bảo quản sáo recorder. * Nhạc cụ kèn phím - GV đặt câu hỏi để kiểm tra HS về kiến thức và kỹ năng về kèn phím. + Cấu tạo của kèn phím có những bộ phận nào? + Cách sử dụng và bảo quản kèn phím như thế nào? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu HS thực hành chơi lại 3 nốt Đô – Rê – Mi đã học. - Thực hành chơi lại 3 nốt Đô – Rê – Mi. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV hướng dẫn HS quan sát và đọc nốt theo mẫu âm. - Thổi 3 nốt Đô – Rê – Mi theo mẫu âm. - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực hành. - HS thực hành theo hiệu lệnh của GV. Khuyến khích HS hỗ trợ nhau trong quá trình luyện tập. - HS thực hành bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS nếu có. - GV lưu ý HS thực hiện vệ sinh và bảo quản sáo kèn phím. - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS về nhà tập hát và tập luyện nhạc cụ cùng người thân trong gia đình.
20. * Tổng kết, nhận xét tiết học. - HS lắng nghe Thứ sáu ngày 13 tháng 12 năm 2024 Tiết đọc thư viện 3 Tuần 14: ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện: TẤM CÁM __________________________________