Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Đậu Thị Huyền)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Chương trình Lớp 2 - Tuần 15 (NH 2024-2025)(GV: Đậu Thị Huyền)

1. TUẦN 15 Thứ Hai, ngày 16 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN THEO TÁC PHONG CHÚ BỘ ĐỘI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tự phục vụ bằng cách chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết giờ nào phải làm gì, phải chuẩn bị gì. - Năng lực giao tiếp, Năng lực tự học, tự chủ - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. - Năng lực thích ứng với cảm xúc - Năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động - Phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm, tích cực tham gia hoạt động. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên - SGK Hoạt động trải nghiệm 2, - Trong lớp học bàn ghế kê thành dãy - Qủa bóng gai - Giấy màu, bút vẽ 2. Đối với học sinh - SGK Hoạt động trải nghiệm 2, Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 2 (nếu có); III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Chào cờ - HS chào cờ - HS điều khiển lễ chào cờ. - Lớp trực tuần nhận xét thi đua - Lớp trực tuần nhận xét thi đua. các lớp trong tuần qua. - TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và - HS lắng nghe kế hoạch tuần triển khai các công việc tuần mới mới. Sinh hoạt chủ đề * Trước buổi thảo luận: - HS lớp trực tuần sẽ dẫn dắt - GV, nhà trường: chương trình: +Lựa chọn nhân vật qua những kênh quen + Cung cấp cho HS các thông tin
2. biết riêng hoặc chính thống, liên hệ với đơn vị về nhân vật, những điều thú vị bộ đội ở địa phương, lựa chọn mời một hoặc nhất có thể gây cảm hứng cho HS vài chú bộ đội biết cách trò chuyện. tìm hiểu thêm về nhân vật. + Tìm hiểu về nhân vật: tìm hiểu kỹ thông tin + Mỗi HS chuẩn bị một câu hỏi về chú bộ đội sẽ đến giao lưu (cấp bậc, chức nếu được hỏi nhân vật, khuyến vụ, chuyên môn, khả năng riêng như hát, đàn, khích những câu hỏi thú vị để có thơ ca, võ,...), chức năng nhiệm vụ chính của thêm thông tin về nhân vật. đơn vị. + Viết kịch bản: để xuất, thảo luận trước với nhân vật về các câu hỏi, bài tập,... để phối hợp nhịp nhàng trong buổi giao lưu. + Chuẩn bị quà tặng: GV hướng dẫn, gợi ý để - HS chuẩn bị dưới dự hướng dẫn HS chuẩn bị giấy cảm ơn và một món quà của GV. nhỏ. + Phân công nhiệm vụ: GV hướng dẫn để HS tự phân công thành các nhóm làm các nhiệm - HS phối hợp cùng GV để đón vụ khác nhau: viết lời cảm ơn, làm quà tặng, khách. lễ tân, đón khách, kịch bản câu hỏi nếu có. * Trong buổi thảo luận: a) Đón khách: Nhóm lễ tân đón, tặng quà nhân vật. GV cùng đón khách với HS. b) Hoạt động giao lưu – Khởi động (5 – 7 phút): - HS giới thiệu với các chú bộ đội + GV giới thiệu ý nghĩa, nội dung của buổi giao lưu, mời chú bộ đội lên sân khấu, đồng thời giới thiệu tập thể lớp đồng hành với mình - HS dẫn chương trình mời chú dẫn chương trình giao lưu bộ đội kể qua về đơn vị mình, kĩ - GV giới thiệu HS các lớp và tên trường với năng mình được huấn luyện, chú bộ đội. nhiệm vụ chính và các thành tích - Câu chuyện của nhân vật (5 phút): nổi bật của đơn vị. + GV ngay lập tức đặt câu hỏi cho HS bên - HS đặt câu hỏi về giờ giấc sinh dưới theo các thông tin chú bộ đội đã kể. hoạt của chú bộ đội. HS đặt câu - Câu hỏi phỏng vấn: hỏi về các đồ dùng của chú bộ + GV cùng HS dẫn chương trình lần lượt đặt đội, còn gọi là quân trang, quân câu hỏi cho chú bộ đội dụng, quân phục Đồ dùng của các + GV nhắc đến đặc điểm ngăn nắp, gọn gàng chú có những gì? Các chú giữ gìn đó dùng bằng cách nào? Nếu
3. của các chú bộ đội. Đặt câu hỏi thảo luận: chẳng may bị mất đồ thì sao?... Theo các em, vì sao các chú bộ đội phải để đồ đạc gọn gàng, ngăn nắp? * Sau buổi thảo luận - HS về nhà cùng bố mẹ tìm hiểu – Cam kết và thực hiện hành động: GV đề “bí kíp” gấp chăn màn của các nghị HS các lớp thử về nhà cùng bố mẹ tìm chú bộ đội và thử thực hiện. hiểu “bí kíp” gấp chăn màn của các chú bộ đội và thử thực hiện. - Phản hồi gửi tới nhân vật: + Phát các tấm bìa hình trái tim mẫu cho các lớp. Các lớp có thể dựa trên hình trái tim đó mà làm các mẫu bìa hình khác nhau để viết vài lời cảm ơn, chia sẻ với chú bộ đội. + GV lớp dẫn chương trình sẽ gom các tấm bìa ấy và gửi lại cho các chú bộ đội sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ___________________________________ Tiếng Việt ĐỌC: MẸ (Tiết 1- 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc bài thơ Mẹ của Trần Quốc Minh (ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp). - Hiểu nội dung bài đọc: Nhận biết được tình cảm yêu thương, sự quan tâm, săn sóc của mẹ dành cho con. - Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản. - Phát triển vốn từ chỉ tình cảm của người thân trong gia đình, từ chỉ tính cách. - Phát triển năng lực quan sát (thấy được những công việc bố mẹ thường làm cho mình khi ở nhà) có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm. - Có tình cảm yêu thương, biết ơn đối với bố mẹ và người thân trong gia đình - Giáo dục HS yêu thích môn học,yêu quý mọi người trong gia đình. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
4. - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: Vở BTTV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Cho học sinh hát múa bài: Bàn tay mẹ. - HS hát ➢- Bàn tay mẹ đã làm những gì? - HS chia sẻ. - GV hướng dẫn cả lớp: + Học sinh quan sát tranh minh họa bài đọc và - Một số HS trả lời câu hỏi. Các nêu nội dung tranh. HS khác bổ sung. - GV giới thiệu bài đọc: trong bài hát chúng ta - HS lắng nghe. thấy bàn tay mẹ đã làm rất nhiều việc để chăm sóc các con.Hôm nay chúng ta sẽ được học một bài thơ cũng nói về sự chăm sóc ân cần của mẹ. + GV giới thiệu bài thơ Mẹ.Về rồi Về rồi 2. Khám phá: Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV chiếu tranh: Nêu nội dung bức tranh - HS quan sát, trả lời + GV đọc mẫu toàn bài. Chú ý đọc với giọng nhẹ - HS lắng nghe. nhàng, tình cảm. Lưu ý nhấn giọng đúng những từ ngữ được xem là tín hiệu nghệ thuật. - Giáo viên hướng dẫn cách đọc chung của bài - HS lắng nghe. thơ (giọng khỏe khoắn vui tươi thể hiện đúng tình cảm yêu thương, trân trọng của bạn nhỏ khi kể về mẹ) - Đọc cá nhân: - HS nối tiếp nhau đọc bài - Đọc theo nhóm - Đọc nhóm 4 - Thi đọc trước lớp - Đại diện nhóm đọc trước lớp + Từng em tự luyện đọc toàn bộ bài đọc. - HS đọc bài. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS lần lượt chia sẻ ý kiến: - GV đọc từng câu hỏi và gọi một số em trình + Câu 1: Trong đêm hè oi bức, bày câu trả lời của mình. mẹ đã ngồi đưa võng, hát ru và - GV và HS thống nhất câu trả lời: quạt cho con để con ngủ ngon. + Câu 1: Trong đêm hè ai bức mẹ đã làm gì để + Câu 2: Hai dòng thơ: “Những con ngủ ngon con con con con? ngôi sao...thức vì chúng con. + Câu 2: Những dòng thơ nào cho thấy mẹ đã + Câu 3.HStrả lời thức rất nhiều vì con? + Câu 3: Theo em, câu thơ cuối bài muốn nói
5. điều gì? + Câu 4: + Câu 4: Nói một câu thể hiện lòng biết ơn của - HS nhớ lại những việc bố mẹ em đối với cha mẹ. đã làm cho mình và nói câu biết ơn của mình trước nhóm để các Hoạt động 3: Luyện đọc lại. bạn góp ý. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS lắng nghe. - Gọi HS đọc toàn bài. - Nhận xét, khen ngợi. Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc. + 2 - 3 HS trả lời. + Câu 1: Tìm từ ngữ chỉ hoạt động có trong hai bài thơ. - HS lắng nghe. - Học sinh đọc lại bài thơ. - Giáo viên phát thẻ từ để học sinh viết mỗi từ tìm được vào một thẻ. ( phát bảng phụ cho học sinh viết) - HS chia sẻ câu của mình. nghe - GV gọi một số em trả lời. GV hỏi thêm HS lí nhận xét của bạn và góp ý của do vì sao chọn những phương án đó. cô. - GV cùng Hs thống nhất câu trả lời. - HS lắng nghe. (ngồi, đưa, quạt, ru, thức, ngủ) - GV nhận xét, tuyên dương. + Câu 2: Đặt một câu với từ ngữ vừa tìm được. - HS trả lời. - Từng học sinh chọn một từ đã tìm được ở bài - Bài thơ Mẹ. tập 1; suy nghĩ đặt câu với từ ngữ đó. - HS lắng nghe. 3. Vận dụng: - Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? - GV nhận xét giờ học. - HS chia sẻ IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ____________________________________________ Toán THỰC HÀNH GẤP, CẮT, GHÉP, XẾP HÌNH. VẼ ĐOẠN THẲNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
6. - Nhận dạng được các hình đã học; nhận biết và thực hiện được việc gấp, cắt, ghép, xếp và tạo hình gắn với việc sử dụng bộ đồ dùng học tập cá nhân - Thông qua phân tích, tổng hợp khi xếp, ghép các hình, rèn luyện năng lực tư duy và trí tưởng tượng không gian cho HS - Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học. - Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. * Lồng ghép dạy học STEM Gấp, cắt, xếp hình II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán. Giấy màuhoặc giấy ô li III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát tập thể. * HS hát và vận động theo bài hát Em học toán - GV kết nối vào bài - HS lắng nghe. - GV ghi tên bài - HS ghi tên bài vào vở. 2. Luyện tập Bài 1: - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - Bài toán YC gì? - HS trả lời - GV HD HS lần lượt thực hiện từng thao tác - HS lắng nghe và làm theo hướng gấp, cắt theo YC để được mảnh giấy hình dẫn vuông từ tờ giấy HCN ban đầu - Mời HS trình bày sản phẩm - Nhận xét, tuyên dương HS. - GV chốt: BT củng cố kĩ năng gấp, cắt giấy từ hình chữ nhật để tạo thành hình vuông Bài 2: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài toán YC gì? - GV HD HS lần lượt thực hiện từng thao tác gấp, cắt theo YC để được 4 mảnh giấy hình - 2 -3 HS đọc. tam giác từ mảnh giấy hình vuông - HS trả lời - GV HDHS sử dụng 4 mảnh giấy hình tam - HS làm theo YC giác vừa cắt để xếp thành các hình theo YC - GV quan sát, giúp đỡ những bạn gặp khó
7. khan - Mời HS trình bày sản phẩm - HS thực hiện - Nhận xét, tuyên dương HS. - GV chốt: BT củng cố kĩ năng ghép, xếp hình theo YC Bài 3: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài toán YC gì? - GVcó thể cho HS dùng giấy ô li hoặc giấy màu để cắt các hình theo YC Rồi thực hành cắt ghép hình tạo ra hình - 2 HS đọc. vuông - HS trả lời. - YC HS thực hành - GV quan sát, giúp đỡ những bạn gặp khó khan - Mời HS trình bày sản phẩm - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS thực hành - GV chốt: BT củng cố kĩ năng cắt ghép hình theo YC Bài 4: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài toán YC gì? - YC HS tìm hai hình ở cột bên trái ghép được thành hình ở cột bên phải - 2 -3 HS đọc. - GV quan sát, giúp đỡ những bạn gặp khó khăn - HS làm việc nhóm đôi thực hiện - Nhận xét, tuyên dương HS. YC - GV chốt: BT củng cố kĩ năng xếp ghép hình theo YC 3. Vận dụng Trải nghiêm Stem - HS thực hiện GV hướng dẫn HS lần lượt thực hiện từng thao tác gấp, cát theo yêu cầu để nhận được HS chú ý lắng nghe, quan sát và mảnh giấy hình vuông từ tờ giấy hình chữ thực hiện lần lượt theo các yêu cầu nhật (ban đầu). Mảnh giấy hình vuông này của GV được sử dụng để thực hiện yêu cầu gấp, cắt hình vuông, hình tam giác - Cá nhận HS thực hiện ghép tạo Sau đó, GV tổ chức cho HS làm việc theo thành hình. nhóm xếp thành các hình HS hoạt động nhóm thực hành xếp, GV theo dõi HD ghép được các sản phẩm Các nhóm trưng bày sản phẩm
8. - GV cho HS lên xếp hình vuông từ 4 hình tam giác IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ______________________________________ Toán VẼ ĐOẠN THẲNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thực hiện được vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Thông qua phân tích, tổng hợp khi xếp, ghép các hình, rèn luyện năng lực tư duy và trí tưởng tượng không gian cho HS - Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói hoặc viết) mà GV đặt ra sẽ giúp HS phát triển năng lực giao tiếp toán học. - Yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: GA ĐT, máy tính, tivi , thước chiếu nội dung bài. - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS hát tập thể. * HS hát và vận động theo bài hát Em - GV kết nối vào bài học toán - GV ghi tên bài - HS lắng nghe. 2. Khám phá - HS ghi tên bài vào vở. - GV nêu và thực hiện các bước vẽ đoạn thẳng có độ dài 7 cm - HS quan sát - GV cùng HS lần lượt nêu và thực hiện các bước vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - HS nêu - GV có thể đưa thêm YC với từng nhóm HS, mỗi nhóm vẽ đoạn thẳng có độ dài khác
9. nhau - HS thực hành vẽ theo YC - GV hỏi: ? Nhóm nào được YC vẽ đoạn thẳng dài nhất? ? Nhóm nào được YC vẽ đoạn thẳng ngắn - HS trả lời nhất? - GV chốt lại các bước vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước 3. Hoạt động - HS lắng nghe, nhăc lại Bài 1: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài toán YC gì? - YC HS vẽ đoạn thẳng vào vở ô li - 2 -3 HS đọc. - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS trả lời - GV chốt: BT củng cố kĩ năng vẽ đoạn - HS làm vào vở, 2 HS lên bảng vẽ thẳng có độ dài cho trước - HS nhận xét Bài 2: - Gọi HS đọc YC bài. - Bài toán YC gì? - YC HS thực hành đo độ dài các đoạn - 2 -3 HS đọc. thẳng trong hình và ghi kết quả vào SGK - HS trả lời - GV quan sát, giúp đỡ những bạn gặp khó - HS làm theo YC, 3 HS lên bảng khăn - Nhận xét, tuyên dương HS. - GV chốt: BT củng cố kĩ năng đo độ dài đoạn thẳng cho trước bằng thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét Bài 3: - 2 HS đọc. - Gọi HS đọc YC bài. - HS trả lời. - Bài toán YC gì? - HS làm vào vở, 2 HS lên bảng làm - GV YC HS đo độ dài các đoạn thẳng và vẽ bài lại các đoạn thẳng có độ dài như vậy vào vở - GV quan sát, giúp đỡ những bạn gặp khó - HS nhân xét khăn - HS nhắc lại - Nhận xét, tuyên dương HS. - GV chốt: BT củng cố kĩ năng đo độ dài
10. đoạn thẳng và vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước 3. Vận dụng - Hôm nay, em đã học những nội dung gì? - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. __________________________________________ Tự nhiên và xã hội Bài 14: CÙNG THAM GIA GIAO THÔNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được các quy định khi đi trên một sổ phương tiện giao thông (Ví dụ: xe máy, xe buýt, đò, thuyền,...) và chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện. Năng lực giải quyết vấn đề: - Dự đoán/nhận biết được các tình huống nguy hiểm có thể xảy ra khi tham gia giao thông. - Năng lực tự chủ, tự học: Bồi dưỡng thêm một số kỹ năng để tham gia giao thông. - HS ứng xử lịch sự, có văn hóa khi tham gia giao thông. * Tích hợp GDANQP: Giới thiệu vè hình ảnh các chú Công an Nhân dân VN làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc và giữ gìn trật tự, an toàn xã hội; * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Laptop, ti vi, một số hình ảnh về các tình huống tham gia giao thông. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Cho HS hát và vận động theo bài hát “ em đi qua ngã tư đường phố” . - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Thực hành - HS thực hiện. - Gọi HS nêu tình huống. - Chia lớp làm 4 nhóm. Cho 2 nhóm đóng vai xử lý 1 tình huống.
11. + Nhóm 1 + 2: em sẽ làm gì, nói gì khi thấy người khác đã uống rượu bia mà vẫn định lái xe? - HS thảo luận theo nhóm. + Nhóm 3 + 4: em sẽ nói và làm gì khi chứng kiến 1 bạn đang chuẩn bị chui qua rào chắn nơi giao nhau với đường sắt khi tàu sắp đến? - HS đại diện nhóm chia sẻ trước - HS thảo luận đưa ra cách xử lý lên lớp. đóng vai trước lớp. Nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, kết luận. 3. Vận dụng - HS làm theo cặp, sau đó chia sẻ Lồng ghép GDANQP: Công an Nhân dân trước lớp. VN làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc và giữ - HS lắng nghe, xem tranh. gìn trật tự, an toàn xã hội; - Cá nhân đọc thầm lại truyện và Các chú công an làm nhiệm vụ giữ trật tự suy nghĩ nội dung trả lời các câu an toàn giao thông . vậy các em phải làm gì hỏi. khi tham gia giao thông? - Chia sẻ, thống nhất. - GV chốt và GDHS nội dung: Hãy luôn chấp hành luật GT để đảm bảo an toàn cho - Lắng nghe, chia sẻ. bản thân và mọi người, không nên đi bộ - Đi 1 hàng dọc sát lề phải dàn hang ngang trên đường - Không nên đi bộ dàn hang ngang trên đường. - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi Đội mũ bảo hiểm khi đi xe máy, xe viết lời cổ động, vẽ tranh cổ động tuyên truyền thực hiện an toàn giao thông khi đi điện trên các phương tiện giao thông. - HS làm việc theo cặp đôi viết lời - Cho HS trưng bày sản phẩm tại góc học cổ động, vẽ tranh cổ động tuyên tập. truyền thực hiện an toàn giao thông - Gv nhận xét, tuyên dương. khi đi trên các phương tiện giao Tổng kết - HS đọc và ghi nhớ lời chốt của ông mặt thông. trời - Hs quan sát hình chốt và nói theo hiểu - 2-3 HS đọc. biết của mình về hình ảnh đó. - 2-3 HS nêu. - GV nhận xét, chốt ý IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ở phần thực hành GV cần làm mầu xử lý tình huống để các em có định hướng tốt thực hiện.
12. .. ___________________________________________ Luyện Tiếng Việt LUYỆN TẬP. I. YÊU CẦU CẦN ÐẠT - Viết được đoạn văn kể về một việc người thân đã làm cho em. - Phát triển kĩ năng đặt câu về việc người thân đã làm cho em. - Biết yêu quý, trân tình cảm người thân của mình. Năng lực tự chủ, tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phẩm chất trung thực: Trung thực trao đổi khi báo cáo kết quả làm việc của bản thân và của nhóm. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ÐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ - HS: Vở BTTV. III. CÁC HOẠT ÐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Khởi động Gv cho hs vận động bài hát. HS vận động theo bài hát Giới thiệu bài 2. Thực hành Hoạt động 1: Kể việc người thân đã làm cho em - GV cho Hs kể những việc người thân đã làm cho em. - Gv cho Hs thảo luận N2 - Hs thảo luận N2 - Gv cho đại diện một số nhóm trình bày - Hs trình bày. trước lớp. - Cả lớp và Gv nhận xét. Hoạt động 2: Viết đoạn văn kể về một việc người thân đã làm cho em. - Gọi HS đọc YC bài. - 1-2 HS đọc. - Bài yêu cầu làm gì? - 1-2 HS trả lời.
13. - GV đưa ra đoạn văn mẫu, đọc cho HS - Quan sát, nghe nghe. - GV đưa ra cấu trúc đoạn văn lên bảng và phân tích cho học sinh hiểu đoạn văn kể về một người thân trong gia đình.( tên người thân, việc làm của người đó, tình cảm của em với người đó.) - GV lưu ý HS các cách diễn đạt khác nhau cho cùng một nội dung. VD: Các cách nói về tình cảm của em: Em rất yêu mẹ của em. Mỗi khi mẹ vẳng nhà, em rất nhớ mẹ. Em mong mỗi mùa hè lại được về quê với ông - HS lắng nghe, hình dung cách bà.,... viết. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - HS viết bài. - Gọi HS đọc bài làm của mình. - HS chia sẻ bài. - Nhận xét, chữa cách diễn đạt. 3. Vận dụng - HS chia sẻ. - Hôm nay em học bài gì? - Hs lắng nghe. - Về nhà luyện viết thêm đoạn văn kể về người thân đã làm cho em. - GV nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. .. .. _________________________________________ Thứ Ba, ngày 17 tháng 12 năm 2024 Tiếng Việt VIẾT: CHỮ HOA O I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết viết chữ viết hoa O cỡ vừa và cỡ nhỏ. - Viết đúng câu ứng dựng: Ong chăm chỉ tìm hoa làm mật. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác vào học đúng giờ; Tự tin đọc bài và bước đầu biết tự học khi cô phân công nhiệm vụ.
14. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hỏi khi không hiểu và hợp tác với các bạn trong nhóm. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Suy nghĩ và giải quyết được các tình huống trong thực tế - Rèn tính cẩn thận, chính xác. Yêu thích luyện chữ đẹp * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa O. - HS: Vở Tập viết; bảng con. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Gv cho HS vận động theo bài hát - HS thực hiện - Cho HS quan sát mẫu chữ hoa: Đây là mẫu - 1-2 HS chia sẻ. chữ hoa gì? - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa. - GV tổ chức cho HS nêu: + Độ cao, độ rộng chữ hoa O. - 2-3 HS chia sẻ. + Chữ hoa O gồm mấy nét? - Cao 5 li - GV chiếu video HD quy trình viết chữ hoa Gồm một nét cong kín. A. - GV thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét. - HS quan sát. - HS quan sát, lắng nghe. - Điểm đặt bút ở đường kẻ ngang 6, kéo bút sang trái để viết nét cong kín. Khi đến điểm đặt bút, lượn vào trong bụng chữ, đến đường kẻ 4 thì lượn lên một chút rổi dừng bút. - YC HS viết bảng con. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Nhận xét, động viên HS. - HS luyện viết bảng con. Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng
15. dụng. - Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết. - GV hướng dẫn viết chữ viết hoa o đầu câu, cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường, - 3-4 HS đọc. khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong - HS quan sát, lắng nghe. câu, vị trí đặt dấu chấm cuối cầu - GV trình chiếu mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý cho HS: + Viết chữ hoa O đầu câu. + Cách nối từ O sang n. + Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấm cuối câu. - HS thực hiện. Hoạt động 3: Thực hành luyện viết. - HS chia sẻ. - YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa O và câu ứng dụng trong vở Luyện viết. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn. - Nhẫn xét, đánh giá bài HS. - HS viết vào vở 3. Vận dụng: - GV gợi ý cho HS viết chữ hoa O trên những chất liệu khác như bì thư, bìa sách, nhãn vở (nếu có) ; dùng chữ hoa O để viết tên riêng, viết tên bài học cho đẹp * Nhắc lại nội dung bài học - Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen - HS lắng nghe ngợi, biểu dương HS - GV nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ________________________________________________ Tiếng Việt NÓI VÀ NGHE: SỰ TÍCH CÂY VÚ SỮA I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa giải thích được nguồn gốc cây vú sữa.
16. - Rèn kĩ năng nghe và nói. Cảm nhận được tình yêu thương của cha mẹ đối với con. - Năng lực tự chủ và tự học: Tự giác vào học đúng giờ; Tự tin đọc bài và bước đầu biết tự học khi cô phân công nhiệm vụ. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết hỏi khi không hiểu và hợp tác với các bạn trong nhóm. - Cảm nhận được tình yêu thương của cha mẹ đối với con.Có trách nhiệm với môn học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. - Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày. Yêu thích môn học. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Mời HS hát kết hợp vận động bài hát: Gặp - HS hát kết hợp vận động bài hát: mẹ trong mơ. Gặp mẹ trong mơ. - Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ về ai, vẽ những gì? Vẽ ở đâu? - 1 - 2 HS chia sẻ. - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Khám phá: Hoạt động 1: Dựa vào câu hỏi gợi ý, đoán nội dung từng tranh. - Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ. - GV tổ chức cho HS quan sát từng tranh, trả lời câu hỏi: + Chuyện gì đã xảy ra với cậu bé? + Cậu bé đã xử sự như thế nào trước sự việc ấy? + Vì sao em đoán như vậy? Thấy cậu bé khóc, cây xanh đã biến đổi như thế nào? - 1-2 HS trả lời. + Cậu bé nhìn lên tán cây và suy nghĩ. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn. . - Nhận xét, động viên HS. Hoạt động 2: Nghe kể chuyện. - YC HS chọn kể 1 đoạn của câu chuyện - HS suy nghĩ cá nhân, sau đó chia theo tranh sẻ với bạn - GV HD : - HS lắng nghe, nhận xét.
17. + Bước 1: Nhìn trnah và câu hỏi gợi ý dưới tranh , chọn 1-2 đoạn để tập kể. + Bước 2: HS tập kể chuyện theo cặp/ nhóm. - YC HS kể nối tiếp 4 đoạn câu chuyện trước lớp. HS chú ý lắng nghe. - GV sửa cách diễn đạt cho HS. - GV nhận xét tuyên dương - Gọi HS chia sẻ trước lớp - 2- 4 HS kể nối tiếp câu chuyện - Nhận xét, khen ngợi HS. - HS dự đoán câu nói của cậu nói với mẹ nếu được gặp lại mẹ. - HS lắng nghe. - Nhận xét, tuyên dương HS. 3. Vận dụng: + Theo em, khi được gặp lại mẹ, cậu bé trong câu chuyện sẽ nói gì? - HS chia sẻ. - Trò chơi: Hộp quà bí mật - HS chơi - GV nhận xét, khen ngơi động viên HS giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ____________________________________________ Toán LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Ôn tập về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc, ba điểm thẳng hàng thông qua hình ảnh trực quan. - Củng cố cách nhận dạng được hình tứ giác thông qua hình ảnh. - Tính được độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài các cạnh. - Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến ba điểm thẳng hàng, tính độ dài đường gấp khúc. - Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh ba điểm thẳng hàng, đường gấp khúc trong thực tế, HS bước đầu hình thành năng lực mô hình hóa toán học. - Rèn tính cẩn thận khi làm bài
18. * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. - HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV trình chiếu một số điểm, đoạn thẳng - HS thực hiện theo yêu cầu. lên bảng, YC HS gọi tên các điểm, đoạn thẳng đó. - Dẫn dắt, giới thiệu vào bài. 2. Luyện tập, thực hành. Bài 1: - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - YC HS thảo luận nhóm đôi 2’ - HS thảo luận - Mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày. Lớp NX, góp - Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương ý. HS. Kết quả: a) Đ; b) Đ; c) S; d) Đ. Bài 2: - Gọi HS đọc YC bài. - 2 -3 HS đọc. - Chiếu hình ảnh BT 2. - HS quan sát hình ảnh - Cho cô biết hình vẽ sau gồm mấy đoạn - 5 HS trả lời thẳng, đó là các đoạn thẳng nào? - HS nhận xét, góp ý. - GV chiếu câu trả lời trên màn hình - Lớp quan sát. - Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương HS. * Mở rộng: GV có thể vẽ thêm hình với 3 điểm không thẳng hàng (đường gấp khúc gồm 2 đoạn thẳng) hay 4 điểm thẳng hàng, yêu cầu HS kể tên các đoạn thẳng trong hình vê. Bài 3: - Gọi HS đọc YC bài. - Chiếu hình ảnh BT 3. - 2 HS đọc. - YC HS thảo luận nhóm 4 trong 4’, sau đó thống nhất chung. - Làm bài vào bảng nhóm, 1HS đại - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp. diện lên trình bày.
19. - Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương - 3-4 nhóm trình bày HS. - Lớp NX, góp ý. Bài 4: - Gọi HS đọc YC bài tập. - 2 HS đọc. - Làm thế nào em có thể kể tên các nhóm ba - HS trả lời. bạn đứng thẳng hàng trong hình vẽ dưới - HS thảo luận, tìm câu trả lời: đây? + Nhóm 1 gồm các bạn đứng thẳng - Mời đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả và hàng là: Nam, Việt, Mi cách làm trước lớp. + Nhóm 2 gồm các bạn đứng thẳng - Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương hàng là: Rô-bốt, Mi, Mai HS. - Lớp NX, góp ý. Bài 5: - Gọi HS đọc YC bài tập, chiếu đề bài và hình ảnh lên màn hình. - 2 -3 HS đọc. - Bài toán cho biết gì? - Bài toán hỏi gì? - HS trả lời -Muốn tính độ dài quãng đường mà ốc sên - HS trả lời đã bò ta làm như thế nào? - HS trả lời - YC 1 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm bài vào VBT, -HS làm bài. -GV quan sát, giúp đỡ hs còn gặp khó khăn, chấm bài tại chỗ hs làm bài xong trước. -YC HS làm bài trên bảng chia sẻ bài làm của mình - Nhận xét, chốt kết quả đúng, tuyên dương - HS chia sẻ. HS. * Mở rộng: GV có thể đặt thêm những câu - NX bài làm của bạn. hỏi phụ để khai thác hình ảnh đã cho như: - Quãng đường giữa hai địa điểm nào là dài - HS lắng nghe nhất, ngắn nhất? - Nếu như ốc sên chỉ đi từ trường đến sân bóng rồi lên thư viện đọc sách mà không về nhà thì bạn ấy phải bò quãng đường dài bao nhiêu xăng-ti-mét?3. Vận dụng: + Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? + Qua bài học con cần ghi nhớ điều gì?- - Nhận xét giờ học. - HS chia sẻ
20. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY .. ________________________________________ Tự học HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học, HS có khả năng: - Hoàn thành được bài tập các môn học trong tuần - Làm một số bài tập Toán - Năng lực tự học và giải quyết vấn đề: Thông qua nhiệm vụ được giao - Có tinh thần học tập, trình bày vở theo yêu cầu của GV * HSHN thực hiện các yêu cầu như cả lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ - HS: Vở BTTV III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY, HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1. Khởi động - GV cho HS nghe và vận động hát bài Nào HS nghe và vận động hát bài Nào ai chăm ai ngoan ai chăm ai ngoan GV chuyển tiếp giới thiệu bài 2. Luyện tập GV chia nhóm để HS hoàn thành bài: 1. Những HS chưa hoàn thành các bài tập - HS hoàn thành các bài còn lại ở vở trong tuần tiếp tục hoàn thành. bài tập 2. HS đã hoàn thành bài tập làm thêm. Bài 1: Đọc tên các đường có trong hình vẽ - HS làm bài tập - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV cho HS quan sát lần lượt các hình - GV cho HS quan sát lần lượt các hình Gọi 1 số em đọc kết quả.