Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 2 - Tuần 25: Thường thức âm nhạc: Nhạc cụ Maracas. Vận dụng Sáng tạo (NH 2024-2025)(GV: Trần Trọng Tuyến)

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 2 - Tuần 25: Thường thức âm nhạc: Nhạc cụ Maracas. Vận dụng Sáng tạo (NH 2024-2025)(GV: Trần Trọng Tuyến)

1. TUẦN 25 Thứ 6 ngày 7 tháng 3 năm 2025 - THƯỞNG THỨC ÂM NHẠC - NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) - VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: – Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. – Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc. II. ĐÒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - SGK, Giáo án - Nhạc cụ: Trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động (5’) - GV cùng HS đọc các câu thơ (từ - HS thực hiện. 2 đến 3 lần). Lắng nghe, lắng nghe - Đọc cùng GV. Âm thanh xúc xắc Vừa nghe vừa lắc Đố là, âm thanh gì? -Lắng nghe âm thanh và nghe giáo viên giới thiệu.
2. - Sau đó GV cho HS nghe file mp3 âm thanh nhạc cụ ma-ra-cát và dẫn dắt vào bài. 2. Khám phá (10’) - GV trình chiếu hình ảnh nhạc cụ - Quan sát hình ảnh. Thường thức âm ma-ra-cát, yêu cầu HS xem hình nhạc : Nhạc cụ ma- - Giáo viên lắc nhạc cụ tạo ra âm ra-cát (maracas) thanh để HS lắng nghe - Giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nước ngoài, dùng tay lắc khi chơi, âm thanh giòn giã, sôi động. -Lắng nghe âm thanh và - GV đặt các câu hỏi: GV giới thiệu 1, Âm thanh của nhạc cụ ma-ra- - HS trả lời: cát vang lên nghe như thế nào? + Giòn giã 2, GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay + Tay phải kêu to và cao, phải lắc mạnh hơn tay trái.Yêu tay trái kêu nhỏ và thấp. cầu HS nhận biết âm thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả ma-ra- cát khác nhau 3, Hình dáng của nhạc cụ ra sao? + Nhạc cụ có bầu tròn làm Chất liệu bằng gì? Vì sao hai quả bằng vỏ nhựa.., ở trong có hình dáng giống nhau mà âm bầu có những viên sỏi nhỏ, hoặc hạt đậu
3. thanh khi lắc lại phát ra khác khô..khi lắc mạnh kêu to, nhau? Tại sao?... lắc nhẹ kêu nhỏ.. - GV đàm thoại với HS và chốt các phương án trả lời. 3.Thực hành – – GV gõ mẫu cho HS nghe và - Lắng nghe. Luyện tập (10’) cảm nhận âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết dưới. -Lắng nghe, cảm nhận – GV điều khiển HS vỗ tay theo - Thực hiện vỗ tay. tiết tấu nhịp 3/4 (chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá nhân và sửa sai (nếu có). – GV khuyến khích HS kết hợp - 2 nhóm thực hiện. hai hình thức: nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra-cát theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước theo nhịp
4. Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về nhịp 3/4. – GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu nhạc ở mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu cầu HS nhận biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. – GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý tưởng của từng nhóm/ cá nhân. 4. Vận dụng (10’) -GV treo tranh, đàn cho HS nghe - Lắng nghe và trả lời: Nghe và vận động giai điệu 3 câu nhạc. Hỏi HS đặc theo âm thanh cao điểm nét giai điệu của từng câu thấp) khi GV làm động tác: C1: người đứng lên dần theo cao + Câu 1 giai điệu lên cao độ dần. C2: Ngồi xuống dần theo cao độ + Câu 2 xuống thấp dần C3: đọc đến nốt nào đứng lên luôn + Câu 3 tiết tấu khác và cùng nốt đó (4 nốt tương ứng 4 cao độ lên cao nghe rõ lần nhổm lên dần) giữa các nốt - Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cho - Lắng nghe, cảm nhận. HS nghe liền mạch - Hỏi lại HS tên bài học? Tác giả? - Học sinh lắng nghe. - Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca. - Nhắc lại tên bài, tác giả
5. - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. - Cá nhân biểu diễn Chuẩn bị bài sau. - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. * Điều chỉnh: ......................................................................................................................................... .........................................................................................................................................